本周是閱讀體驗營的第二周。這一周主要講了輸入、重構(gòu)、輸出三個環(huán)節(jié)在閱讀這件事的體現(xiàn)。從如何選書，如何讀書，如何理解和重構(gòu)到如何輸出4個方面，每天思考一個命題。

周四的時候，我們思考了如何“重構(gòu)”。

在這個環(huán)節(jié)，很多人有疑問，或者并沒有意識到自己是需要重構(gòu)書籍內(nèi)容的。

因此，我把我這個部分的打卡放到簡書，希望對大家有用。

讀書的時候，你會用什么工具、方法梳理出作者的思路呢？

方法一：閱讀中理出

我會在閱讀的時候，嘗試去家裝自己是作者，然后通過書中的一些邏輯詞，找出主干。有時候可以利用目錄，將作者的大綱梳理出來。

方法二：用便簽整理

有時候方法一會失敗——讀完了也沒懂作者是怎么表達(dá)的。

這個時候我就會用便簽，把每一段都用一句話寫出中心大意。

然后按順序看一下每個便簽，梳理出背后的邏輯。

讀書的時候，要怎么樣才能高效抓住書里最有價值的內(nèi)容？

面對書里眾多概念、模型、金句或者行動建議，要怎么更好的學(xué)會他們？你是怎么做的，嘗試分享你的方法和工具。

①容許我辨析一下“最有價值的內(nèi)容”。

雖然客觀上有一本書最有價值的部分，但是對每個讀者來說，最有價值的地方可能是完全不同的。

比如“珍珠奶茶”橫空出世的時候最有價值的是珍珠，但是就是有人點(diǎn)珍珠奶茶不要珍珠。

我甚至見過點(diǎn)沙茶面不要沙茶，點(diǎn)麻辣燙不要麻辣湯的。買櫝還珠也不是問題。

即便全世界都覺得最有價值的是A，而對你來說恰恰最有價值的是B，這些都是可能的。

如果是作為一個講書人，需要對外傳遞這本書客觀上最有價值的部分。就需要在梳理脈絡(luò)之后找出關(guān)鍵概念。

《洋蔥閱讀法》by彭小六，小六說一本書的核心概念最多33個。

33個，聽著挺多的。但是找出來以后，再給他們合并同類項。會發(fā)現(xiàn)33個可能就分成兩撥。這兩撥分別有2個關(guān)概念。整個結(jié)構(gòu)是一個樹狀的。

舉一個例子：

芒果、貢菜、芥蘭、香蕉、大蔥、火龍果、荔枝、龍眼、菠蘿、辣根、蘿卜、榴蓮、番石榴、薺菜、橄欖、椰子、韭菜、蓮霧、蒜苗、菠蘿蜜、白菜、人心果、芥菜、金心果、西芹、尖蜜拉、椰子、包菜、夏威夷果、蓮藕、油梨、紅毛丹、番荔枝、西番蓮、生菜、檸檬、木瓜、綠橙、龍眼、石榴、木耳、菠蘿、菠蘿蜜、楊桃、百香果、芹菜、蒜苗、菠菜、花菜、菠菜、茼蒿、

以上這些詞歸類一下，合并同類項，分別屬于：熱帶水果、蔬菜。

那么這兩個詞就是核心概念了。

在《心流》一書中，涉及了很多概念，比如幸福、最優(yōu)體驗、全神貫注、大我、改路普調(diào)查、文化、娛樂和樂趣、青春期、復(fù)雜自我……

但是其實(shí)這些概念背后主要講述的就是2個概念：精神熵、心流。

如果是作為個人，對書的傳遞并沒有大眾責(zé)任的時候。其實(shí)只要自己覺得有價值有用就行了。哪怕只有一句話，那也是這本書最大的價值了。畢竟30塊錢一杯奶茶也就買了個爽和胖，但是30塊錢一本書買到了一句聽進(jìn)心里的話，不吃虧的。

②

我的方法就是寫筆記。

筆記有很多種。

比如洋蔥閱讀法提出的9宮格模型。

但是我自己是用手賬的方法去做筆記的。

我沒有那么在意邏輯和全面性，我比較在意“好吃”“好入口”。

總之只要顏值ok，然后我看得進(jìn)去的都行。

我個人的筆記比較花哨，時間性價比不高。不太推薦。不過我自己開心。

這里介紹一下工具：

1)

TN尺寸方格本

網(wǎng)圖。方格本是因為我寫不整齊。需要網(wǎng)格線輔助。

TN尺寸是因為大小我覺得剛剛好。

然后一本也就30頁左右吧，輕薄好攜帶。寫完好收納。

2）

三菱umn155一生推

3）

裝飾

效果大概這樣：

讀到的不是自己的，理解了并用到了才是。要怎么樣才能將書里的內(nèi)容變成自己的呢？

這樣說好了，假設(shè)我在家里玩樂高。用樂高塊搭建了一個大場景。

有草地有河流，有樹，有橋，有房子。

然后某一天，我去玩具反斗城，又買了一些樂高塊。

如何才能讓這個新買的一箱子樂高成為“我的”，而不是就擺在那邊，看起來好像隨時要“還給商店”一樣？

答案就是，拆開包裝，把它們都搭進(jìn)我的已有的場景里。

搭建出更大的地盤，更多的房子更多的人物，演繹更多故事和可能性。

所以，把書上的知識內(nèi)容變成自己的。就是這樣的一個“嫁接“的過程。而嫁接要成功，是要靠時間去融合的。新舊知識要融合，就需要靠每天的實(shí)踐，去持續(xù)一段時間，我覺得最少10天，一般需要100天。

當(dāng)書里有大量模型、概念的時候。

我會嘗試篩選出“現(xiàn)階段的我”最需要的內(nèi)容去實(shí)踐。

比如《如何有效閱讀一本書》作者從如何畫線如何寫讀書筆記到如何分門別類整理和回顧都介紹了。但是我嘗試了一段時間后，回頭評估了一下，以我的能力，可能都做不到。那么我就放下了這本書。沒有非要逼自己去一一執(zhí)行。

但是我會以我的方式，記錄這本書大概說了啥，這樣我以后能力足夠的時候，我就會去實(shí)踐。

比如《用手賬管理時間》，作者講述了國譽(yù)時間軸體系的用法，從記錄到復(fù)盤到分類成冊也都介紹了。但是我實(shí)踐了一下，然后回頭評估了一下，發(fā)現(xiàn)以我的能力，可能就只能做個記錄。后面的動作我都做不了。

那么我就一直做記錄這個動作，反復(fù)練習(xí)和刷經(jīng)驗值。直到我能夠做到后面的動作為止（后來我刷了3個月，發(fā)現(xiàn)我還是不太適合這個系統(tǒng)，我就取消了踐行計劃。改學(xué)別的體系了。）

關(guān)于重構(gòu)的方法論，你覺得是什么呢？

每一本書都是有序體系，看書的過程是拆解后重建。就像你把一座房子拆了以后再重建，就像你吃到一份美食后嘗試自己做。這里面一定隱藏了一些規(guī)律……

在電影《小森林》里有一幕，記錄了“板栗”的一段故事。

板栗，原本是從樹上取下來的，帶著自己味道的一個果實(shí)。

后來，有人用蜂蜜熬制它成為了一種特別的小吃。分享給村子里的人品嘗。村子里的人品嘗后也回家自己熬。然后有的人在這個過程中，加了點(diǎn)醬油。發(fā)現(xiàn)味道不同但更好吃了。于是到處招待村子里的人嘗嘗她做的板栗。大家都說好吃，又問怎么做的？然后她又把板栗+蜂蜜+醬油的配方，傳遞給村子里的人。

村子里的人回去又更新了配飯熬。

某一天，又有人在這個過程中加入了自己釀制的紅酒。發(fā)現(xiàn)風(fēng)味又變了。

于是又把這個板栗拿給眾人品嘗，并告訴大家烹調(diào)的方法是如何如何，加入了紅酒后如何如何……

我覺得拆解重建就是這樣的過程。

最關(guān)鍵的不是板栗如何，不是調(diào)料如何。

而是“你”。

以及，那份“如果加了這個會怎么樣？”的好奇心。

因為 好奇所以要拆了看看里面。因為好奇所以要嘗試一下這樣重組或者那樣重組。但是那么多的人都能做拆解，都能做重組，卻只有“你”能夠做出屬于你的拆解，和屬于你的重組。不需要是拆解得最透徹的那個，也不需要去做重組的最漂亮的那個。做出你自己的風(fēng)格，有屬于你自己的特色就行了。

不管是學(xué)習(xí)還是閱讀，每個人或許應(yīng)該都有一個獨(dú)特系統(tǒng)。

就像寫書一樣，可能是先構(gòu)建一個核心結(jié)構(gòu)，然后再慢慢添加內(nèi)容，就像串項鏈一樣。如果你有這樣的系統(tǒng)，你覺得會是什么樣的呢？

①初次閱讀-和朋友小會分享3分鐘感受。

②再次閱讀-畫線，讀完全書摘抄文字，再寫一段感言。

③第三次閱讀，一節(jié)一節(jié)的讀，花兩個月讀完。

每次閱讀必須控制在10分鐘內(nèi)。

每次讀完必須花30分鐘寫筆記和感言。

④嘗試對全書做一個總體書評。

⑤嘗試將全書的內(nèi)容用一張A4紙畫出來。

⑥如果圍繞這本書的內(nèi)容，做一個一小時的分享（8000字）。我會如何分享？

定概念、定大綱、確定案例庫、逐字稿。

模型思維、知識結(jié)晶、結(jié)構(gòu)思考等等，這些詞匯你是否有聽說過，你是怎么理解的呢？

還是拿樂高舉例。對于剛剛玩樂高的人來說，樂高就是一個一個的顆粒。

像這樣，然后一顆一顆拼起來就能拼出不同的東西和效果。

但是對熟悉樂高的人來說，樂高是這樣的：

按系列分:

30xxx系列（創(chuàng)造組）

210xxx系列（建筑系列）

211xxx系列（我的世界系列）

樂高按顆粒大小分有經(jīng)典和德寶。

按照系統(tǒng)分還有動力組、教育組。

如果我們沒有搭思維模型，沒有去做知識結(jié)晶。我們找每一個知識都很像大海撈針

效果特別像那個梗——女友問男朋友哪個口紅色好看，男朋友一臉懵，問女友能不能在一張圖里找到迪迦奧特曼：

但是如果做了結(jié)晶，搭建了模型。不僅能夠一眼找到，還能背出奧特曼的技能和特長，乃至身高皮套廠扮演者姓名星座出生年月……

咳咳，我說完了。