前言
人類已經(jīng)進(jìn)入了一個(gè)快速、非線性發(fā)展的時(shí)代。在這樣一個(gè)時(shí)代出生的孩子，將面臨著比如今更加艱巨的就業(yè)局面：大量勞動被人工智能替代、知識和技能的更新速度加快。要想在未來生存下去，似乎已經(jīng)沒有一勞永逸的辦法了：越是鐵飯碗，被人工智能替代的可能性就更大。知識的迭代更新加快，讓新學(xué)的知識很快過時(shí)。
可以這么說，在未來，要想很好的生存下去，真正一勞永逸的方法只有一個(gè)：從幼年開始提高自己的學(xué)習(xí)能力，而不是單純的增加知識儲備。
以智能手機(jī)為例，良好的學(xué)習(xí)能力相當(dāng)于優(yōu)秀的操作系統(tǒng)，而知識本身不過是操作系統(tǒng)上的APP。
只有在好系統(tǒng)上，才可以自由的安裝各種APP，而不用擔(dān)心死機(jī)、系統(tǒng)垃圾過多、手機(jī)速度過慢，甚至最新版本APP無法安裝等問題。
而知識本身，應(yīng)當(dāng)是一種可以自由安裝、自由卸載、保持更新的資源。
可惜，如今很多家長還并沒有意識到有意識提高孩子學(xué)習(xí)能力的重要性，而僅僅把注意力放在單純增加孩子知識儲備上。很多家長很自豪自己孩子能背誦大量詩歌、背誦九九乘法表、跳好廣場舞，這無可厚非，但對于孩子的未來來說，這還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。因?yàn)檫@一切，都還只是從技能層面上去評價(jià)一個(gè)孩子。
要想孩子未來更加“優(yōu)秀”，在學(xué)齡前到學(xué)齡后這段黃金時(shí)期，家長們還需要從以下方面有意識的觀察和培養(yǎng)自己的孩子。
保護(hù)孩子的生命力
幾百萬年前，在大自然中，每一個(gè)來到這個(gè)世界的孩子都是富有生命力的，他們天生熱愛奔跑、不畏懼困難、反應(yīng)機(jī)敏，因?yàn)橹挥羞@樣，他們才可能在殘酷的自然界生存下來。今天，我們的身體依然是從那個(gè)時(shí)期進(jìn)化而來，每一個(gè)新生的嬰兒也是帶著頑強(qiáng)的生命力來到這個(gè)世界的。
只是，近幾百年的工業(yè)和技術(shù)革命，讓人類的生存環(huán)境發(fā)生了巨大的變化：食物唾手可得，野獸被人類隔離了起來，瘟疫和疾病也不再威脅到人類的生存，即便是面對可怕的自然災(zāi)害，人類也有了應(yīng)對措施。
自然而然的，孩子們生活在了溫床之中：多跑兩步家長會擔(dān)心孩子累著，少吃一頓家長會擔(dān)心孩子餓著，得了感冒家長擔(dān)心孩子的安危。很不幸的是，在家長的這種焦慮下，孩子們不僅沒有變得更加強(qiáng)壯，反而更加脆弱：越來越多患上糖尿病的肥胖兒童、越來越多的孩子抵抗力低下，很多孩子無法完成稍微長距離一點(diǎn)的奔跑（盡管這原本是我們的不能）。
很多家長還并未意識到，精心呵護(hù)下的這些生存能力虛弱的孩子，未來也很難有足夠精力去應(yīng)對那個(gè)變化巨大的時(shí)代。
要保護(hù)孩子與生俱來的生命力，其實(shí)也很容易。下面的一些辦法，供家長們參考：
1
讓孩子規(guī)律睡眠
良好的睡眠習(xí)慣對于孩子大腦發(fā)育、身體發(fā)育、旺盛精力是極度重要的。?嬰兒們酷愛睡眠，正是因?yàn)閶雰簜冏钚枰氖撬?。睡眠過程中，嬰兒的腦神經(jīng)系統(tǒng)在發(fā)育，智力也隨之提高。幼兒時(shí)期的孩子，大量的記憶工作也需要在睡眠時(shí)完成，睡眠時(shí)大腦會鞏固白天學(xué)到的知識。所以，對于一個(gè)生長發(fā)育中的孩子來說，睡眠是神圣不能侵犯的。幼兒時(shí)期養(yǎng)成的良好睡眠習(xí)慣，會讓孩子收益終身，在成人后有更旺盛的精力參與到工作中。
2
均衡和規(guī)律的膳食
讓孩子養(yǎng)成規(guī)律飲食和均衡膳食的習(xí)慣，不僅僅能提高孩子的身體素質(zhì)，更能提升孩子的意志力，讓孩子在成人后能夠抵御多種誘惑。因?yàn)?，均衡和?guī)律飲食習(xí)慣的培養(yǎng)過程中，本身就會訓(xùn)練孩子抵御零食，尤其是甜食的誘惑。非常著名的“棉花糖實(shí)驗(yàn)”，就已經(jīng)揭示出，能在幼年抵御棉花糖誘惑的孩子，長大后更能憑借其意志力取得更大成績。在幼年期間，家長何不利用規(guī)范飲食來順便提升孩子的意志力呢？
3
運(yùn)動是人類的本能
每一個(gè)孩子都是熱愛運(yùn)動的?？墒牵?b>隨著孩子一天天長大，父母和學(xué)校給孩子們立下一個(gè)個(gè)規(guī)矩：坐在那兒別動，一整堂課都別動，半天都別動，一天都別動... 同時(shí)，只需動腦、動眼，卻無需動身體的手機(jī)平板游戲、電視娛樂也加入了這個(gè)規(guī)矩系統(tǒng)中。最終，原本愛動的孩子在老師、家長和娛樂的“規(guī)范”之下，變成了一個(gè)個(gè)不愛動、只愛宅的孩子。他們，逐漸失去了“好動”的天性，最終習(xí)慣于久坐。不愛動的孩子，不僅僅會身體不好。美國的一些學(xué)校，已經(jīng)開展了SPARK項(xiàng)目，讓孩子每天在學(xué)習(xí)之前在跑步機(jī)上運(yùn)動一會兒。實(shí)踐證明，這些先運(yùn)動后學(xué)習(xí)的孩子，記憶力和注意力都普遍超過不運(yùn)動的孩子。因?yàn)?，運(yùn)動本身會刺激大腦神經(jīng)元的發(fā)育，也會改變大腦的激素環(huán)境提高孩子的注意力。要知道，我們的祖先就是在跑步中大腦不斷增大，成為靠智慧取勝的獵人的。
4
自理
讓孩子自理，不僅僅是訓(xùn)練孩子在生活上獨(dú)立，更是讓他們在人格上獨(dú)立。一個(gè)從小自理能力強(qiáng)的孩子，在成年后更有能力獨(dú)立面對生活中的困難。為了讓孩子能夠自理，家長可以有意識的，在不傷害孩子的情況下（必要時(shí)在家長的保護(hù)下），讓孩子嘗試獨(dú)自解決問題。在真人秀《爸爸去哪兒》中，就有不少鍛煉孩子獨(dú)自解決問題能力的游戲，例如在有成人保護(hù)的情況下，讓孩子獨(dú)自賣東西、買東西、摘菜等等。在德國超市里，常常能看見很小的孩子推著小孩用的購物車，和家長一起進(jìn)行“采購”。這些低成本甚至是零成本的訓(xùn)練，會讓孩子受益無窮。
保護(hù)孩子的好奇心
很多家長抱怨：“我家孩子不愛學(xué)習(xí)，怎么辦”。
其實(shí)，所有的孩子都是愛學(xué)習(xí)的！這原本和吃飯、睡覺一樣是孩子的本能！回憶一下你的孩子在兩三歲的時(shí)候，是不是特別愛問問題？你的孩子是不是特別愛“探索”一些生活物品，比如試圖打開密閉的罐子？
如果孩子的好奇心得到了很好的保護(hù)，那么，他們將終身愛學(xué)習(xí)。
只是，很可惜的是，很多孩子的好奇心已經(jīng)因?yàn)楦改富蛘邔W(xué)校的錯(cuò)誤，被磨滅了。
以下，是家長最常犯的可能“磨滅”孩子好奇心的錯(cuò)誤：
1
打擊孩子的提問熱情
當(dāng)孩子連續(xù)問出很多問題，家長又無法或者無暇回答時(shí)，家長本能的表現(xiàn)出不耐煩。孩子在提問和思考后，沒有能獲得家長的正面回饋，最終失去了提問的樂趣，甚至長久的失去求知欲。
2
先入為主
當(dāng)孩子上學(xué)前或者有了很多作業(yè)時(shí)，孩子還沒有意識到將面臨何種困難，但是家長先流露出“上學(xué)很辛苦”“作業(yè)多很難”“數(shù)學(xué)很難”等情緒。孩子的模仿能力很強(qiáng)，于是他們會潛意識的“學(xué)習(xí)”家長對待學(xué)業(yè)的態(tài)度，最終從心理暗示變成了發(fā)自內(nèi)心的厭學(xué)。
3
過度批評
每一個(gè)人都會在學(xué)習(xí)的道路上遇到困難，甚至是跌倒。此時(shí)，如果家長還因?yàn)椤皯嵟焙汀笆睂⒆舆M(jìn)行批評的話，很可能讓孩子對自己失去信心，害怕困難，而最終產(chǎn)生厭學(xué)情緒。在孩子成績下滑、遇到不懂的問題時(shí)，家長應(yīng)當(dāng)和孩子一起分析困難成因，伸出手幫助孩子渡過難關(guān)，甚至讓孩子愛上困難。
關(guān)注孩子的思維模式
有的人敢于為自己尋找挑戰(zhàn)、以戰(zhàn)勝困難為樂，有的人喜歡簡單平靜的生活，有的人習(xí)慣于逃避問題，有的人害怕生活中的每一點(diǎn)改變，有的人喜歡不斷學(xué)習(xí)新知識，有的人喜歡墨守成規(guī)覺得更有安全感。這些人與人之間最大的差異，正是來自于每個(gè)人不同的思維模式。
很多家長常常單純關(guān)心孩子的分?jǐn)?shù)和老師對孩子的評價(jià)，卻忽視了如何了解和塑造一個(gè)符合孩子天性的思維模式。了解孩子如何思考問題的比單純知道孩子會了什么和不會什么更重要。
長期來看，一個(gè)孩子能否有潛力走得更遠(yuǎn)，不是由小時(shí)候每一次考試得多少分，而是由孩子如何思考問題決定的。這也正是塑造孩子學(xué)習(xí)能力的一個(gè)重要方面。
要想了解孩子的思維模式，在必要的時(shí)候給予孩子以幫助或者引導(dǎo)，和孩子交往的細(xì)節(jié)往往會顯得很重要：
1
淡化考試和書本作業(yè)，強(qiáng)化父母和孩子的口頭交流
孩子放學(xué)后，可以用聊天的方式（完全隨意，不必程式化），了解孩子在學(xué)校學(xué)習(xí)的內(nèi)容。通過孩子的口述，家長可以很好判斷，孩子到底有沒有全面掌握知識。同時(shí)，家長也能夠判斷出孩子在學(xué)習(xí)中或者和同學(xué)交往中遇到困難時(shí)的態(tài)度。如果發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)或者人際交往中有困難，也能夠及時(shí)幫助孩子樹立信心，去面對困難。
2
避免標(biāo)準(zhǔn)化評價(jià)孩子
雖然大部分人都希望自己的孩子活潑開朗、聰明伶俐，但是，每一個(gè)孩子都是帶著某種天性來到這個(gè)世界上的。有的孩子不愛與人交往很難合群，有的孩子生性膽小、恐懼心強(qiáng)，有的孩子不愛溝通，這些特性雖然不太受大眾認(rèn)可，在進(jìn)入社會后也可能因此更容易遇到一些問題。但是，對于孩子自帶的“屬性”，家長首先應(yīng)該是認(rèn)可，因?yàn)檫@些看似是“弱點(diǎn)”的屬性，也可能在某些領(lǐng)域成為優(yōu)點(diǎn)。一個(gè)不太合群的孩子或許僅僅是因?yàn)樘焐鷲郦?dú)自思考、擁有強(qiáng)大的大腦宮殿，甚至可以成為一個(gè)科學(xué)工作者。一個(gè)天生膽小的孩子也許也僅僅是自我保護(hù)意識過強(qiáng)，那么他們反而適合在一些風(fēng)險(xiǎn)大、精度要求高的行業(yè)工作。對于具有這些思維模式的孩子，家長給予的自信和適度的引導(dǎo)比強(qiáng)行的改變要重要太多。
