“要考哪一所大學？
要選哪一個專業(yè)？
要不要選擇考研？
要不要繼續(xù)讀博？
要不要出國留學？”
我們總是在急匆匆地趕路，追趕著前邊的背影，生怕一個疏忽就被身后的人超越，卻沒有停下腳步，看一看這條路的終點是不是我們想要的風景。
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最直觀也是最簡單的生活，在于小學和中學的一心一意。只要一個好的分數(shù)，一個好的名次，我們可以驕傲地走上講臺領(lǐng)回試卷。回到家中，得到父母的夸獎，一次麥當勞、一盒游戲光盤、一個小小的禮物獎勵便可以滿足內(nèi)心。
不知不覺，這樣的生活也在改變。印象比較深的是從小學三年級開始，我們趕上了學校辦的第一批“奧數(shù)”班，理所當然，是在周末時間。時至小升初，每一所略有名氣的中學招生都已離不開“辦輔導班”、“考奧數(shù)”來決定你的三年在哪里繼續(xù)“九年義務制教育”。招生只有五個班的學校，可以去辦起將近四十個班的輔導課程，決定的依然是考試。
對于小小的我們，這就有如第一個岔路口一般，往往是父母替我們做出這一次決定。
我們是不是應該慶幸，至少還有相對公平的中考和高考。事實證明，我們的初三與高三生活充斥于考試、講題、補課、課外班之中，兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書，如此說來，再合適不過。每天也許會為了作業(yè)，三點入睡，五點起床繼續(xù)補（個人效率問題= =）。但回過頭來去想，那時除了第二天沒完成作業(yè)要去補，考試考得不好要挨呲，還有什么煩惱呢~
就在這里，就在高三，出現(xiàn)了自主招生一個新的名詞，恍如救世主一般，打著打破一分定終生高考制度限制的名號，根據(jù)學生的筆試、面試、競賽情況等等來給予達到提檔線后，專業(yè)線的降低錄取。但細細看來，這不就是另一場“小升初”么？
如果，你通過了一所學校的自主招生，承諾給你20分的降低，同時有一所你更感興趣，但分數(shù)又沒那么有把握的學校，選擇哪一所？好像忘記介紹背景了，11年的北京高考，第一志愿尤為重要，如果未達到第一志愿學校的提檔線，第二志愿，沒有平行之說。舉兩個栗子：
1、清華大學 如果清華大學調(diào)檔分數(shù)線上第一志愿報考人數(shù)少于招生計劃時，學校接收非第一志愿考生。非第一志愿考生的實際高考成績原則上不低于該地區(qū)已投檔的第一志愿考生的平均分。
2、北京交通大學 報考第一志愿考生生源不足時，將依次接收服從專業(yè)調(diào)劑的非一志愿考生。志愿分數(shù)級差一般在４０－６０分之間。非一志愿考生應服從專業(yè)調(diào)劑。
志愿的填報是我們的第二個岔路口，唯一的目標就是選擇分數(shù)更高、師資更好的那一所學校，是選擇又不是選擇。
最想說的其實是大學時光，大二時的我會告訴新生的學弟學妹們加兩個社團，一個可以鍛煉你能力的，一個屬于你興趣愛好的，足矣，不要貪多；大三時的我會告訴新生的學弟學妹們，學好大一的基礎(chǔ)課程，占的學分很多，如果可以一路保持，無論保研出國，可以選擇的余地會大很多；到了大四，再讓我講一次，大一大二做自己想做的事情是真的，加入一個社團廣交朋友是真的，好好學習不要落下功課等到大四再補也是真的，不過，在你滿地圖瘋玩的時候，一天一聚侃大山的時候，挑燈夜戰(zhàn)至天明的時候，不妨停一停，你到底想要什么?
很遺憾，不知有多少人和我一樣，四年在匆匆忙忙中度過，許下走遍每一個同學家鄉(xiāng)的愿望拋在腦后，許下認認真真學會一門技術(shù)的愿望無暇顧及，許下找一個一同從學校走向社會的伴侶愿望也未能實現(xiàn)。
大四，畢業(yè)季，第三次抉擇悄然而至，看似我們的選擇好像多了許多。為了保研，我們會從大一開始看重每一門課的績點；為了考研，我們會在上一屆剛剛走出考場，便已開始了占領(lǐng)自習室的征程；為了出國，雅思、托福、GRE融入了我們大學生活的一部分，出國的學長學姐介紹經(jīng)驗時總有我們的身影；為了工作，從大二開始，我們便已提前踏入社會開始了實習生涯，從一個小小的角色積累著屬于我們的工作經(jīng)驗……我會羨慕那些有著明確興趣愛好的同學，我會羨慕那些或?qū)W業(yè)或人際或工作日積月累、羽翼漸豐的同學，我會羨慕那些早早便已擁有明確目標和前程規(guī)劃的同學，我羨慕，但我只能是我自己。如一粒塵埃，選擇越多，愈是迷茫。
漫天星辰，我難稱閃耀；汪洋大海，我細如涓流。迷茫著，走上了考研的道路，甚至于連那些“考研還是工作”的文章都沒看過。上研的生活是什么樣的呢，人有百態(tài)、活有千法，有的每日被要求實驗室簽到，跟隨項目進行數(shù)據(jù)整理、模型設(shè)計、編程開發(fā)，應有盡有；有的則天天協(xié)助老師完成論文撰寫、修改、翻譯工作，不知不覺自己也已投出數(shù)篇；有的早早開始了實習生涯，游歷于眾多知名企業(yè)之中；更有一類，我們稱之為大神，什么SCI，什么自立項目，什么攻讀博士，只在仰望之中；當然，像我一樣，有著項目任務目標但時間要靠自己規(guī)劃，有著論文撰寫要求更需要自己經(jīng)常主動與老師溝通，有著畢業(yè)壓力還在苦練技藝等待試煉，不占少數(shù)。
忙忙碌碌之中，停下腳步，記下這樣一篇不知所云的過往，源于一封“申請碩博連讀”的通知郵件。讀博?為了這樣一段經(jīng)歷，還是為了成為這個領(lǐng)域的智者。這，又是另一個選擇，不具備學術(shù)能力的我，未做好面對工作的我，技藝尚且不精的我，迷茫于茫茫學海的我，不愿再隨波逐流，我愿停下這一天的工作，想一想，我想要什么?
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“孩子，我要求你讀書用功，不是因為我要你跟別人比成績，而是因為，我希望你將來會擁有選擇的權(quán)利，選擇有意義、有時間的工作，而不是被迫謀生。當你的工作在你心中有意義，你就有成就感。當你的工作給你時間，不剝奪你的生活，你就有尊嚴。成就感和尊嚴，給你快樂?！?
