教練是一面平面鏡，真實反映被教練者的心態(tài)、行為和當下的狀態(tài)；鏡子不會告訴你如何穿衣服，但鏡子會讓你看到自己穿得怎么樣：鏡子反映被教練者現(xiàn)在的位置，讓他看到新的方向以及更多的可能性。

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教練要引導被教練者的焦點看到問題所在，看到其盲點所在。就像一面鏡子，讓鏡子前的人看到自己哪里的衣冠不整。

這里我們對問題的定義就是你的盲點。盲點就是我們自己看不到的地方。

現(xiàn)代心理學發(fā)現(xiàn)：

人們往往在很小的時候，大概是1到8歲左右就形成了自己存在潛意識中的價值觀，之后的歲月他所做的是就是去收集證據(jù)證明自己這一套東西是正確。

所以8歲以后再從外界改變她通常都非常困難，通常都難以接受。教練的作用就是讓被教練者去發(fā)現(xiàn)自己當下的情況和目標，引導他看清楚問題所在。老子說：“知人者智，自知者明?！惫畔ＥD哲學也指出要“認識你自己”。

唐朝的魏征曾多次勸諫唐太宗李世民要經(jīng)常內(nèi)省，居安思危。正因為有魏征這樣的賢能輔佐，才能有貞觀之治。魏征去世后，李世民深有感觸地說：“夫以銅為鏡可以正衣冠；以古為鏡可以知興衰；以人為鏡可以明得失。魏征逝，朕亡一鏡矣?！?/p>

教練在教練過程中所承擔的角色就如同一面鏡子，以中立、持平的身份運用教練的技巧來反映真相，協(xié)助被教練者洞悉自己，看清楚自己的位置或者狀態(tài)，了解自己的心智模式和行為模式，并就其表現(xiàn)的有效性給予直接的回應(yīng)，從而有效地去改善被教練者，以最佳狀態(tài)去實現(xiàn)目標。這就是教練的“鏡子”作用。

當然，對一個人進行教練式管理的前提是我們相信每個人是愿意進步的，是有這種進步需要的技能的。每個目標上面是有更多的選擇。