昨晚是大寶的專屬陪伴夜，我們先母女倆一起k歌，然后對(duì)唱，唱累了躺下來，孩子和我分享了當(dāng)天發(fā)生的一件事，她做了“調(diào)解員”。
小家伙聲情并茂說了很多，我無法完全還原她的講述，就把我印象中比較深刻的點(diǎn)記錄一下吧。
事情是這樣的:
同學(xué)A和B是同桌，都是女生，同學(xué)A在做作業(yè)，同學(xué)B在旁邊找A說話可能吵到A了，A覺得B太吵了，就制止B，B不聽還在說，A便伸手拉了B一下，A的手指甲不小心劃到了B的脖子，可能有點(diǎn)疼痛感，B覺得A是故意的就不想和她玩了。當(dāng)時(shí)，另一邊的一個(gè)男同學(xué)看見了就說A的手指甲是故意6那么長(zhǎng)的吧，太有殺傷力，都傷到人家了。A心里很委屈，趴在桌子上哭了起來。
大寶發(fā)現(xiàn)她們倆都不和對(duì)方說話了，說絕交了，就了解了一下情況，大致情況如上我所說的。
大寶想了想，把他們兩個(gè)人拉到一邊，展開了“調(diào)解”。
1.? 她先讓兩個(gè)人分別講了下事情的原委，然后問了下他們的感受和想法，B的想法A劃傷了她是故意的，A的想法我不是故意的，是因?yàn)槟闾沉顺车轿覍W(xué)習(xí)了我才不得不制止你。
兩個(gè)孩子心里都有委屈。
（大寶用了雙圈理論里的客觀描述性語言，讓對(duì)方自己找把把心里的感受和想法吐的干凈）
2.? 大寶對(duì)AB說，你們是同桌，發(fā)生了不愉快的事情，不要生悶氣，要多溝通，溝通才能解決問題，如果一直生悶氣不溝通就一直解決不了問題，這是你們想要的嗎？
（大寶先共情，再提問）
AB搖了搖頭
3.? 大寶問B，你這里還疼嗎？B說，剛才有點(diǎn)，現(xiàn)在不疼了。你剛才是因?yàn)樘鬯阅悴艜?huì)生氣的。（表達(dá)理解，給個(gè)臺(tái)階下，弄成我們是一伙的）
那你覺得A是故意劃傷你的，你區(qū)分一下，這是事實(shí)還是你的感受？（不錯(cuò)，小家伙會(huì)教他人用區(qū)分技術(shù)了）
B 想了想說，是我的感受。
大寶說，所以，她只是用了一個(gè)不對(duì)的方式來阻止你說話，并不是故意傷害你的，對(duì)嗎？
B點(diǎn)了點(diǎn)頭
4.? 大寶問A，你當(dāng)時(shí)覺得B太吵了影響你做作業(yè)，所以你制止她便拉了她一下，你覺得除了用手拉她之外，你還有更好的方法阻止她說話嗎？（大寶引導(dǎo)同學(xué)思考，還有其他更好的方法嗎？）
A說我說了她太吵了，她還是不聽，還要接著說。
5.? 大寶說，如果我當(dāng)時(shí)在你的位置上，可能我也會(huì)著急，作業(yè)多，教室里又不安靜，所以我能理解你。（表達(dá)理解，給個(gè)臺(tái)階下，弄成我們是一伙的）
那我們是不是可以說了一次兩次不管用的時(shí)候，我們?cè)僮詈笳Z氣堅(jiān)定一次明擺告訴她，我在做作業(yè)，不要再找我說話了，你再這樣，我可真的會(huì)生氣了。這樣表達(dá)，比拉她會(huì)更好一點(diǎn)？（先共情，再提問，再給建議）
A說是哦，我可以再提醒一次的
B說，如果你這樣說，我也就不會(huì)接著找你說話了
6. 大寶問他們，那你們倆還準(zhǔn)備和好一起玩嗎？
（把最終決定的權(quán)力交還給當(dāng)事人，不強(qiáng)迫他們按自己的意愿做決定。）
AB兩個(gè)人都笑了，又拉起了小手手。
7.? 大寶和A說，還有一個(gè)，剛才有其他男同學(xué)說你是故意留了那么長(zhǎng)的指甲有殺傷力傷害他人，那只是他的觀點(diǎn)，不代表你真的是那樣，所以你不用委屈，也不用哭，因?yàn)榭藿鉀Q不了問題，而且你哭的話就證明你活在了別人的嘴里，不劃算。
AB一起對(duì)大寶表達(dá)了感謝，他們一起玩起來了游戲。
大寶和我說，媽媽，看著他們倆和好了她很開心，覺得自己很有價(jià)值。哈哈哈，我家有女初長(zhǎng)成，慢慢會(huì)做調(diào)解員了，真好，能幫助到他人是多么開心的的一件事啊。
