? ? ? ? ? 丹心報(bào)國是男兒

? ? ? ? ? ? ? ? ? ——李三處老師詩《沉重的瞭望》賞讀

? ? ? ? ? 文/冬天里的火

? ? ? ? 在全國人民萬眾一心，眾志成城，抗擊疫情的艱難時(shí)刻，在千家萬戶闔家團(tuán)圓辭舊迎新之際。詩人李三處老師以自己的睿智和敏感，目睹突如其來的災(zāi)難及國人的頑強(qiáng)的抗?fàn)帲瑧?yīng)時(shí)即景，以深沉憂傷的情感筆調(diào)，對奮不顧身的一線戰(zhàn)士，對義沖鋒陷陣的大美逆行者，送去了一曲深情的贊美之歌，表達(dá)了對英雄的景仰信賴和感激之情。

李老師的原詩如下：

沉重的瞭望

——向春天的英雄們致敬

作者/李三處

舉起手來敬禮

一道流淚的長堤

五指低吟著

寂寞的歌

地平線撕咬著

夕陽流血的身軀

漸漸地走向

橄欖綠的圖形

風(fēng)景線早已在

恪守的信義中消失

拋起腳下火熱的迷惘

吞噬眼際遙遠(yuǎn)的燈

此后 葉子還會發(fā)光

大山依舊矜持

但路 淹在嶙峋之中

含蓄的不可理解

真想抓起一片黃土

揚(yáng)一個(gè)朦朧的世界

讓所有的風(fēng)霜雨雪

在北斗星升起時(shí)定格

那胸中敞露的烘烤

和悠悠顫抖的脈管

在春天的黎明前

盛開一片美艷的花朵

? ? ? ? 賞讀全詩，我們感受到詩的情感的悲傷，境象的凄楚，思緒的錯(cuò)綜。是悲哀與壯景的色彩對比，迷惘與希望的矛盾交織，焦慮與期盼的情感碰撞。詩人“望斷天涯路”，給我們展現(xiàn)了傍晚到午夜的景象與物象，烘托出一種深邃凄美壯麗的詩境。

? ? ? ? 景語即情語，情語即心語。讀詩人的詩，感覺景象悲壯，意象妙合，情感真摯，融情于景。詩人用典型的悲景與壯景，藝術(shù)表現(xiàn)了當(dāng)前發(fā)生的重大事件，用凝煉的筆墨，鉤略了這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”的心境與情景的呈現(xiàn)。

? ? ? 詩人佇立樓臺瞭望，看到了“流血夕陽”中的“橄欖綠”，萬家“燈火”中的“迷惘”，風(fēng)霜雨雪“定格”后，春曉綻放的“艷美的花朵”。

? ? ? ? 歲月不居，天道無情。日落西山，愁云慘淡，“黃昏獨(dú)自愁”，對于突如其來的災(zāi)難，詩人自然有莫名其妙惶恐，有不可言喻的焦慮，有物傷其類的悲哀，一句“路，淹在嶙峋之中，含蓄的不可理解”，集希望，失望，迷惘憂愁于一體……詩人百感交集，滿目凄涼，心緒難平，悲景烘托悲情。

? ? ? ? “士有非常勇，堂堂赴敵場”，詩人給我們展現(xiàn)著另一面的壯美情景：有殘陽中的橄欖綠，有酷寒中的洶洶火焰，有黑夜里的北斗，有黎明前的春訊……這里 我們不禁聯(lián)想到：以橄欖綠為代表色的解放軍醫(yī)衛(wèi)將士的挺身而出，有全國白衣戰(zhàn)士的千里奔馳，有鐘南山等科學(xué)家的精準(zhǔn)判斷，指點(diǎn)迷津，有全國人民的強(qiáng)力支援，與魔鬼搏斗，與時(shí)間賽跑，國人匯聚的力量如奔騰的激流，形成了排山倒海波瀾壯闊的氣勢與力量。此情此景，詩人信心與感動油然而生，激情與自信無處不在，筆下的情景自然是雄偉壯觀，氣象萬千。

? ? ? ? 特別要說明的是“橄欖綠”和“北斗星”兩個(gè)意象的引入，更突出了典型的象征意義：以橄欖綠為特色的解放軍的出現(xiàn)，給人以和平安寧的寬慰，以“北斗星”喻鐘南山一群勇士，真的是黑暗中見光明，失望中有希望。在表現(xiàn)手法上，我們驚嘆于詩人意與象的妙合。借助星夜的天象、物象特征，映射出正在發(fā)生的這場艱苦卓絕的斗爭，寄予詩人復(fù)雜的思想感情。

? ? ? ? “感時(shí)花濺淚，恨別鳥驚心”，正是由于詩人對抗擊疫情的關(guān)切，才引發(fā)了他思緒的起伏，情緒的波動，坦露著胸襟：對大美逆行者的謳歌，正是他們的英勇無畏沖鋒陷陣，才使“風(fēng)霜雨雪”才能“定格”，他們不辱使命，為國盡忠，為民解難，是時(shí)代最可愛的人；人間真情的禮贊與呼喚，“人間自有真情在”，我們是血脈相連的兄弟姐妹，在災(zāi)難面前，肯定是戮力同心，有難同當(dāng)；家國情懷的再現(xiàn)，詩人夙夜憂嘆，身居斗室，心向遠(yuǎn)方，對前方將士的欽佩、同情、擔(dān)憂，希望的情感交織，是情動于中而行與言。

? ? ? “不信春風(fēng)喚不回”，事實(shí)上，因?yàn)槿珖嗣竦挠⒂驴箵?，疫情取得了階段性的勝利，已經(jīng)勝利在望。奮戰(zhàn)在抗擊疫情一線的英雄，他們正是報(bào)春的使者，是春天的耕耘者，萬紫千紅的春天一定會如約而至！