判了兩天卷子，成績(jī)終于發(fā)布了。
果然不出我所料，四個(gè)班的成績(jī)差不多。但是我影響我心情的居然是孩子們的古詩(shī)文默寫，依然令人不滿意。
平日里也是常常抓他們默寫，而且還給他們分組，古詩(shī)文專項(xiàng)的題做了五遍，平均分只有七分，二班只有六分。理解性默寫的題也專門印了兩張，每道題都練習(xí)過，得分情況，仍然不容樂觀，上下句默寫還有人錯(cuò)，下個(gè)學(xué)期我該怎么具體去抓！
經(jīng)典名著的閱讀，學(xué)生得分情況也不容樂觀。我們平時(shí)確實(shí)是讀，但考試的題出的非常的難，不僅要求你讀過，而且從點(diǎn)到面非常細(xì)，要知道人物情節(jié)，還要知道他們的關(guān)系及性格。事在人為，好在班里還有做對(duì)的，我們還要更多的關(guān)注班里邊每個(gè)人閱讀的情況，真讀細(xì)讀。
文言文選擇題部分，既考查了注釋，又有篇章賞析，有翻譯有字音，還是中考的出題套路，不排除并列短語那道題有點(diǎn)難，但是只要看清題干，是應(yīng)該能答對(duì)的，看孩子們的答題情況，就是根本沒有讀題，不知道什么是短語，更不知道什么是并列短語。
按理說我們不能夠考什么學(xué)什么，但是我們要做到考什么教什么，其實(shí)我知道自己都沒有做到，因?yàn)槲依鲜歉嬖V自己，不能夠?yàn)榱丝荚嚩虝?/p>
我們語文學(xué)習(xí)聽說讀寫四個(gè)方面，最重要的是讀進(jìn)去寫出來，還有更厲害的要學(xué)會(huì)說話與人交往，這個(gè)前提就是能夠聽到別人的信息，學(xué)會(huì)透過別人的語言思維，了解對(duì)方的需求，所以說學(xué)好語文非常重要，得語文者得天下。
那么作為一個(gè)語文老師，我們既要教學(xué)生應(yīng)付考試，又要幫助學(xué)生提高他們的語文素養(yǎng)，二者必須是統(tǒng)一的。
我們語文教師這個(gè)行業(yè)大家都知道讀書和寫作最重要了，但是生活中具體運(yùn)用到的更多的是聽進(jìn)去和說出來。只是我們能夠操作的就是教學(xué)生讀進(jìn)去，然后再幫助他們表達(dá)出來。
語文老師的未來之路在哪里？
指導(dǎo)閱讀和指導(dǎo)寫作是未來語文老師的職業(yè)要求，如果你能擁有一套完備的指導(dǎo)學(xué)生讀進(jìn)去和寫出來的教學(xué)策略，那么你就找到了自己的職業(yè)方向，隨之而來你的職業(yè)生涯也就完美了。
那么這一套完備的教學(xué)策略是從哪里來的呢？
顯而易見，是從不斷的教學(xué)實(shí)踐和研究中得來的。我們要先有預(yù)設(shè)教學(xué)任務(wù)，通過實(shí)踐和研究，再進(jìn)行反思，不斷的修改，然后才能有所提高。
這就要求我們必須自身素質(zhì)過硬。
我們自己讀書通常也跟學(xué)生一樣，有以下幾個(gè)毛病。首先就是不能夠系統(tǒng)讀書，都之前沒有一個(gè)安排，導(dǎo)致整個(gè)讀書過程容易松懈。然后是讀書不做筆記，結(jié)果就是讀完之后，沒有系統(tǒng)的收獲，最后就是不了了之，還沒有讀完上一本，就要開啟下一本了。寫作也是如此，給學(xué)生布置任務(wù)也是想起什么就讓他們寫什么。
看來我們每個(gè)人最大的敵人就是自己，只要我們能夠在事前進(jìn)行預(yù)設(shè)，也就是不管讀書還是寫作，都要有一個(gè)事先的計(jì)劃和安排，比如說我每周讀幾章，寫幾張，如果讀不完怎么辦，完不成字?jǐn)?shù)怎么辦？事中的時(shí)候要嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持不懈，直到完成任務(wù)，讀完或?qū)懲暌院笠M(jìn)行整理修改，用文字性的總結(jié)或反思把它理出來，這樣的話就每件事都有開始和結(jié)束，每個(gè)活動(dòng)都有計(jì)劃和總結(jié)。
這樣一來，我們要走的路和我們走過的路都已然清晰了。
