英國著名教育家約翰?亨利?紐曼說過，“當許多聰明、求知欲強、富有同情心而又目光敏銳的年輕人聚到一起，即使沒有人教，他們也能互相學習。他們互相交流，了解到新的思想和看法，看到新鮮事物并且掌握獨到的行動判斷力。”
參加了三次讀書會，更深刻地理解了上面的這段話。這里沒有功利、沒有復雜的人際關系，不需要說違心的恭維的話、不需要喝不想喝的東西。有的是一群積極向上的朋友，一起聊聊對一個問題的見解，交換自己的思想。這種感覺真是太棒了，每一次的收益絕對超過了在路上的時間成本。
這次參加的是翻轉(zhuǎn)小課堂，主題是《可復制的領導力》。4位分享者，每位10分鐘臺上演講；4位觀察者，分享者演講結(jié)束后點評1分鐘；6位觀眾自由發(fā)言；1位主持人。我再一次主動報名分享者，用我過去的經(jīng)驗分享了一下我曾經(jīng)“失敗的領導力”。說實話，這一次的收獲比前幾次還要大，因為人數(shù)稍微少一點，每一個人都有發(fā)言，說了自己對領導力的理解。而且，參加的朋友們都很有想法，也有不錯的工作經(jīng)驗及社會閱歷，從每個同學身上我都學習到了很多。
收獲與反思
1. 第一位分享人黃勉：語音語調(diào)把控的非常好，給人感覺娓娓道來，很舒服。其次，她把整本書的內(nèi)容梳理得有條理，如果沒聽原版的課程，只聽黃勉講的也夠了。反思我自己，只是選取了其中的幾個小點來分享，對整個課程的理解肯定沒有黃勉這么深刻以及富有邏輯。
2. 第二位分享人海星：演講風格非常流暢、自如，有時候會手插兜，給人感覺很有氣場。其次，她把課程運用到生活的方方面面，并不局限于工作，同時后面提出自己的疑問及思考，而不僅是被動的全面接受。
而我在聽課的過程中，想到的只是工作層面的領導力，還沒有拓展到生活。而且，海星在后面提出的建設性的疑問，比如職業(yè)生涯規(guī)劃、反脆弱以及是否擴大公開象限等，都是我之前沒有想到的。具有批判性的思維進行學習及思考非常重要，因為不管是聽課還是閱讀，老師或者作者所講的不一定都是正確的，一定要有自己的批判性思維。
3.第三位分享人是我自己：在我講到自己曾經(jīng)因為受到一些挫折，所以選擇辭職的時候，大家發(fā)表了不同的言論。有同學說，那樣的公司在人才培養(yǎng)上有一些欠缺，辭職是正確的。其實這么多年過去了，我也慶幸自己當初辭職離開了那家公司，因為當時我的領導就沒有給我樹立一個好的榜樣，她就是一個凡事喜歡親力親為，過于關注細節(jié)卻又不會培養(yǎng)下級的人。跟著這樣的領導在一起，其實是沒有什么提高的。
4.第四位分享人是土司：他在演講中又擴充了一些額外的小知識以及新的問題，引發(fā)我們思考，給人感覺干貨頗多。而且活動即將結(jié)束還能千里迢迢趕來，令人感動值得學習。
除了分享人以外，其他的同學的閃電演講也都氣場十足，每個人都迸發(fā)出一些金句。還意外的發(fā)現(xiàn)好幾位同學都是研究心理學的，他們推薦的《心理學與生活》、《伯克畢生發(fā)展心理學》、《超越智商》、《心智社會》我已經(jīng)全部列入了書單。希望下次能聽見大咖們關于心理學方面的分享。
最后，要特別感謝三位組織者，小哥哥，Bossa老板，土司哥，整個活動流程緊湊、準備充分，很完美！希望下次能參與到翻轉(zhuǎn)小課堂的組織籌備中，也希望咱們這個活動可以在固定的時間長期的做下去，最后像運營一個產(chǎn)品一樣運營翻轉(zhuǎn)課堂，讓更多的人參與及受益。
