? ? 親愛的老師：
? ? ? ? 面對每一個如此不同的小孩究竟該怎樣才能真正幫助他們每一個人成為最好的自己？在繁雜的學(xué)校工作環(huán)境中如何管理好自己的情緒？我到底要成為一個怎樣的老師？每一天我們仿佛在一個軌道上循環(huán)往復(fù)直致喪失創(chuàng)造的激情……現(xiàn)實的困境該如何突圍？請打開這本《教育的勇氣》吧，它是一本引領(lǐng)教師認識自我、創(chuàng)造自我的生命成長之書。它會打開教師專業(yè)成長的另一維空間，引我們?nèi)ヌ綄ず⑼砷L的幽微之光，從我們自身的童年去回溯生命成長的秘密，從中獲得教育的智慧和勇氣。
張文質(zhì)《教育的勇氣》書摘（一）
1.教育，如果能讓一個人憧憬美好，對人類有更遼闊的信念，對自己生命的擔(dān)當(dāng)有更堅定的立場，這樣的教育，可以說是最美妙，最透徹生命本質(zhì)的教育。
? （春華感悟：遼闊的信念與生命的擔(dān)當(dāng)是一個人活出自我生命意義的有力支撐。如果我們給孩童的生命注入這樣的質(zhì)素，是否就是最好的生命教育？）
2.童心的核心是浪漫之心，是想象力，是對美好事物的篤定信任，是不多考慮物質(zhì)與得失，直撲過去的那種生命熱情。
? （春華感悟：黃永玉先生曾寫過一本書《比我老的老頭》，從老先生訴說的故事里我看到了一個永葆童心的老頑童，那種赤子之心直撲過來的生命熱情讓我看到了美好生命的姿態(tài)。身邊的導(dǎo)師和朋友袁曉峰校長也是一個葆有童心的人，因為對繪本的深切熱愛，她從推廣繪本閱讀到自己創(chuàng)作繪本，都表現(xiàn)出了不可抑制的生命熱情。她對兒童的愛都體現(xiàn)在她選擇繪本和創(chuàng)作繪本的三個原則里了：兒童本位，兒童視角，是兒童的真實表達，是對兒童的全然接納；能觸動童心，或讓孩子快樂，或引起孩子思考，或令孩子為之難過，總之，要讓孩子心動，要讓孩子享受到審美愉悅；不說教，不要有直接的浮于表面的功利目的，但要有深層意義。也因此她本人的浪漫心和想象力不曾隨著時光逝去。但愿這樣的童心永遠留存在自己的生命里。）
3.精神的清潔都是個人掙扎與清修的結(jié)果，看到大地黑暗，你做最小的光亮也是予人溫暖的，更重要的是你在意的一切仍不會被滅絕。人若是有心伸張自己的志向，他便有一種力量使生命變得意趣盎然。
? ? （春華感悟：在這個急功近利的時代里，個人想要保持一種純粹精神其實很難。突然想起望舒先生的《雨巷》，那個撐著油紙傘獨自彷徨在雨巷的有著丁香一樣惆悵與憂愁姑娘是否就是這種精神氣質(zhì)的意象？或者如張老師? 《哈扎拉爾的微笑? 》中所言 ：人們還能秉持樂觀的態(tài)度繼續(xù)生活，這是天性使然。從日常所見中并非人人都能品察悲劇在靈腑的氣韻，讓少部分見過天光的人擔(dān)責(zé)亦是一種正義。不要責(zé)怪無知、愚蠢、貪婪，甚至冷血與殘酷也從來沒有減少過，去贊美人的自由選擇，贊美勇氣、傻氣，贊美智慧，贊美無望中不死的希望。若有一燭，大地便沒有徹底覆滅。
4.從本性而言，倦怠、退縮、無所用心都是常態(tài)，一個人要躍動、朝著明亮的自己并不是一件輕易就能做到事。人之處境妙趣即在于，人必須是不止息的學(xué)習(xí)者。
? ? （春華感悟：讀到這句話，感覺特別舒暢和放松，忽然間豁然開朗起來，可以原諒自己偶爾的無所用心，接納自己不夠完美的一面，同時也特別懂得他人的不容易“因為懂得，所以慈悲”。原諒自己過后，又有了繼續(xù)往光明里去的力量。）
5.人獲得知識、獲得見解的方式是多種多樣的，在這個過程中，始終保持對自己的一種激勵與警醒，保持有意識的、自覺的一種生命的轉(zhuǎn)化與改善，也許是最為重要的。
? ? （春華感悟：閱書，閱人，閱世事滄桑，都可能增長人的見識，豐富自己對人生世界的理解?！白x書到最后，是更寬容地和這個世界相處”。難能可貴的是用這些見識不斷去擠掉自己身上的毒素，完善自我生命，趨于美好境地，所以需要行走的力量。特蕾莎修女在愛中修行的故事一直成為我成長的支柱。心中有愛，行中有愛。行動的力量尤為重要。今日讀到一篇好文《人生的五大精進》，人需要不斷在身體、認知、情緒情感、社會關(guān)系、精神五大領(lǐng)域保持一種精進修行姿態(tài)，完成有意義的生命成長，獲取人生的幸福感。）
