早就聽說教育孩子最考驗(yàn)大人的耐性，經(jīng)常聽見小區(qū)里的媽媽們聚在一起嘮叨：給我們家小孩輔導(dǎo)作業(yè)，能氣得半死。當(dāng)時(shí)我還不屑，甚至有股輕蔑的態(tài)度。有那么嚴(yán)重嗎？想當(dāng)年我上小學(xué)時(shí)也沒見大人幫忙，不也學(xué)得挺好的嘛？

事實(shí)證明，我錯(cuò)了。

前段時(shí)間看了段新聞，說的是一位小孩的媽媽因?yàn)榻绦『懽鳂I(yè)氣的心臟病復(fù)發(fā)進(jìn)了醫(yī)院。

這不我家小孩，剛上學(xué)學(xué)前班，我就深有體會(huì)什么是“不做作業(yè)母慈子孝，一做作業(yè)雞飛狗跳”

一、十以內(nèi)加減法

我家小孩剛上學(xué)前班，正學(xué)10以內(nèi)的加減法和拼音，一次家長(zhǎng)會(huì)后老師特意把我們幾個(gè)問題小孩留了下來，說什么小孩學(xué)的慢了，反應(yīng)不過來了，上課不集中注意力了......讓我們家長(zhǎng)在家里多輔導(dǎo)孩子功課。

好了，本該在學(xué)校學(xué)的知識(shí)，全壓給了家長(zhǎng)，讓我們家長(zhǎng)多努力，多付出！

于是我不得不放棄自己的閱讀計(jì)劃，陪孩子，畢竟孩子的學(xué)習(xí)要緊。

剛開始呢我還很有耐心，一個(gè)小棒一個(gè)小棒的擺，3+4=7，2+3=5。問：晨晨2+2=？孩子不回答，我窮追不舍，你看2個(gè)小棍加上2個(gè)小棍是4個(gè)小棍，可是孩子根本就不理你，一會(huì)擺弄擺弄卡片，一會(huì)玩玩手指。人在這，腦子全不知飛到哪里去了。無論你重復(fù)多少遍，要么就是不回答，要么就是胡亂說一通。本來十分鐘的題，40分鐘都做不完。

這下可惹惱了我，吼起來“教你100遍了，你就是不經(jīng)過大腦思考，你動(dòng)腦子了嗎？不要不經(jīng)過大腦思考就得出答案，你看看幾點(diǎn)了，別寫了，明天到老師那寫去，我沒時(shí)間跟你耗著?！睔獾梦覛庋?。

小孩哭了，生氣的說“你走開，你光說我，你走開?！?/p>

突然，我就意識(shí)到我犯了個(gè)嚴(yán)重的錯(cuò)誤，站在自己的視角來衡量孩子，在我看來，1+1=2，10以內(nèi)加減法，擺數(shù)字棒的事有什么好難得，怎么就學(xué)不會(huì)了；拼音aoe，照著葫蘆畫瓢怎么就畫不上了？

二、怎么辦呢，下次再遇到類似的情形我該怎么處理？

1、同理心：回憶我在第一次接受新的知識(shí)時(shí)也是學(xué)的很慢，因?yàn)椴焕斫猓枰磸?fù)閱讀，很吃力，等到理解的時(shí)候，閱讀的速度就非常的快樂，同理孩子也是一樣的，孩子剛接觸數(shù)學(xué)，對(duì)他來說數(shù)學(xué)是陌生的領(lǐng)域，需要時(shí)間去理解抽象的數(shù)學(xué)符號(hào)對(duì)應(yīng)的具體實(shí)物的含義，剛開始應(yīng)該放慢節(jié)奏。

2、暫停5分鐘

再遇到此情況，感覺自己快引爆的時(shí)候，對(duì)孩子說，我很生氣，然后去找個(gè)屋子，冷靜一下，讓自己的情緒慢慢的降下來

事后像孩子賠禮道歉，告訴他，我發(fā)脾氣當(dāng)時(shí)的感受，我是怎么想的。亡羊補(bǔ)牢，及時(shí)修復(fù)關(guān)系。

其實(shí)在教育小孩之前，我從來沒與發(fā)現(xiàn)自己還有這么”兇狠“的一面，也不理解父母與孩子之間的矛盾與沖突，可以說孩子讓我看見了另一個(gè)自我，正因?yàn)槊媾R著內(nèi)心的沖突與煎熬才去要求學(xué)習(xí)和改變，這也算是一種”人生體驗(yàn)“吧。

未曾經(jīng)歷，談何改變？