家庭教育看似是一個很復(fù)雜的問題。

家長面對孩子好像要教授的東西很多，有時覺得無從下手。

其實(shí)，孩子的教育也很簡單，

很多你不用教，孩子自然會模仿你，跟你學(xué)。

很多家長只是一味地故意去教授孩子一些東西，

往往卻忽視了自己的言傳身教。

曉麗是我公開課上的學(xué)員，在課程的第二天，我們有了以下的對話。

曉麗站起來，有些激動，可以看到拿著話筒的手在微微發(fā)抖。

她說：“教練，昨天學(xué)習(xí)之后，我感覺受益很大。回到家中，我看到父母做飯的情景，就感覺特別溫馨?！?/p>

有感受，很正常，但僅僅有感受是不夠的。

我就問她：“那你做了些什么？”

曉麗高興地說：“我用行動表達(dá)了，我擁抱了我的父母?！?/p>

我：“那他們有什么感受？”

曉麗嘴角緊繃沒有說話，看得出昨天的擁抱給了她很深的感動。

站在那里，肩膀有些抖動。

過了一會，輕輕地說：“我感覺到他們很激動?！?/p>

我向她的位置上走了過來，距離她隔兩排左右停下。

也用較輕柔的聲音問她：“平時你很少做這樣的動作，是嗎？”

曉麗開始有點(diǎn)抽泣：“是的，不但沒有做，而且我還經(jīng)常對父母發(fā)脾氣?！?/p>

我繼續(xù)問她：“什么原因呢？”

曉麗突然大聲說起來：“因?yàn)樗麄儗﹄娔X啊電器啊這些東西，不懂就來問我，我覺得這些太小兒科了，所以總是表現(xiàn)得不耐煩?！?/p>

我沒有理她的情緒，繼續(xù)柔聲問她：“可你是他們的女兒??！他們不問你，問誰呢？”

曉麗接著抽泣，沒說話。

這時助教彎腰跑過來，遞了紙巾給她。

我繼續(xù)用較輕柔的聲音對她說：“不用講什么大道理，我們都知道。你認(rèn)為當(dāng)你表現(xiàn)不耐煩的時候，他們會是什么感受呢？”

曉麗：“他們肯定不開心。”

“然后呢？”

“而且，我這樣的做法已經(jīng)影響到我的小孩了。我很擔(dān)心?！?/p>

我給她了一個回應(yīng)：“聽起來，你擔(dān)心你的小孩多過擔(dān)心老人?。　?/p>

聽我這樣說，曉麗低下頭，只是輕微抽泣，不再說話。

我詢問她：“現(xiàn)在，你跟小孩溝通的時候，小孩子是不是也表現(xiàn)得不耐煩？”

曉麗猛地抬起頭，吃驚地問：“是啊，教練，你怎么知道？”

我回答：“你的言傳身教，已經(jīng)深深地影響了你的孩子，小孩就是有樣學(xué)樣。”

曉麗低著頭，喃喃地說道：“我現(xiàn)在已經(jīng)意識到其中的嚴(yán)重性了。”

作為教練，對方只是明白或意識到，是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

我們需要的是改變，真真切切地改變。

所以我們繼續(xù)說：“只是意識到是沒用的，關(guān)鍵是，接下來你要怎么做？”

曉麗深深地吸了一口氣，看得出來是下了決心。

堅定地對我說：“我會善待我的父母，耐心地跟他們交流。”

我手里拿著話筒，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地望著她的眼睛。

慢慢地對她說：“就像你小時候，他們耐心對待你一樣?！?/p>

曉麗不停地點(diǎn)著頭：“是的。謝謝教練！”

我看見兩行熱淚從她的臉頰流過。

很多時候，教練過程的真實(shí)情況就是這樣的，只要點(diǎn)破核心，對方就自然明白應(yīng)該如何做了。

先接受對方的狀況，用正常而非問題的眼光來看待對方，你更能夠支持到她。接受她，然后挑戰(zhàn)她做得更好。

只要你愿意積極地去發(fā)掘，就會有可能性，就會有機(jī)會。

不同的心態(tài)帶來不同的行動，而不同的行動又會帶來不同的結(jié)果。

一般人自我完善時，往往容易從行為上入手，但如果心態(tài)沒有改變的話，效果常常是有限的。

教練技術(shù)就是針對人的心態(tài)，從根本上解決問題，產(chǎn)生不一樣的結(jié)果。