若說八年級上期有什么事算的上印象深刻，我覺得應該是小Q的逃學事件了，如今我能用如此明快的標題，大家必知是化險為夷了，但彼時的煎熬擔心心塞至今記得，當然此事件也給我上了一課。
小Q說來也是個傳奇人物，七年級剛開學，班級的學生我還沒認全呢，和另一位有經(jīng)驗的班主任Y老師聊我班的同學，Y老師最先說的便是小Q，覺的小Q比較成熟，應該不太好管理。彼時我并不以為然，仍舊給了小Q職務，讓她參與班級管理。到了八上，來了一位新的Y老師，聊到我班學生時，她說班上有幾位同學眼神不太對勁，不像是把心思放在學習上的那一類，應該多關注，以免出亂子。巧的是這位Y老師也提到了小Q。
小Q的逃學記要從一個周一開始，周一來了檢查各科作業(yè)，課代表紛紛來告狀，原來小Q的作業(yè)大半沒寫，我一看沒啥說的了，按照以往慣例，是要家長接回家寫的，等補齊了再來，小Q對此也并無異議，我便讓她打電話給家長來接回家，當時我就在辦公室坐著，她在電話里說了半天說她爸爸等會就來，我在去洗手間的路上看見大平臺上站著一個女孩，問她哪班的咋不去上課，她說是三班的被老師攆出來站著的。過了一會，我推測小Q的家長應該來了，便讓她打電話問問家長到了沒，她打完電話說到了，老師，你給我開出入條吧。我便給她寫了出去條讓她回家。
周二我一看小Q沒來，猜想肯定作業(yè)沒補完呢，但為了保險起見，特意發(fā)了短信詢問孩子今日為何沒來，但并未收到回復，說來小Q的家長不回復我短信也屬常見的了，我并沒有將此事放在心上。事情到了晚上出了岔子，小Q媽媽十點多打來電話說小Q今早去上學之后至今未歸，經(jīng)過一番溝通，雙方才知道小Q昨天并未打電話通知家長來接，不知她打給的是誰，抑或是她根本就是在電話前演戲，她就這樣雙方都騙著，家長以為她在校一天，老師以為她在家一天，到了放學時間若無其事的假裝放學回家。小Q媽媽提供了一個重要信息，女兒周一晚上帶了一個小伙伴回家玩兒，通過描述我便知是今日我在大平臺見到的那位。我剛好周一問了其所在班級，趕緊打給該班班主任，一了解才知道這個女孩早都退學了，不知怎么周一混入學校了。那基本可以明確小Q周二是和小伙伴逃學去了。一番折騰后，時間太晚了，也并未找到其小伙伴的聯(lián)系方式。
