梅子青轉(zhuǎn)紫

本月，我們共閱《終身成長(zhǎng)》一書(shū)，咋一看挺雞湯。書(shū)封上的“坐鎮(zhèn)美國(guó)亞馬遜心理類(lèi)暢銷(xiāo)榜10年”，以及銷(xiāo)售量180萬(wàn)冊(cè)，讓我對(duì)它產(chǎn)生了好奇：難道這本書(shū)真的能教會(huì)我們?cè)鯓印敖K身成長(zhǎng)”嗎？常言道：終身學(xué)習(xí)，終身成長(zhǎng)，要實(shí)現(xiàn)“終身成長(zhǎng)”，并非易事。

雖未精讀，但兩種思維模式一直縈繞在腦中。在《終身成長(zhǎng)》這本書(shū)中，作者通過(guò)對(duì)固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式的解析，為我們分析了關(guān)于能力和成就的真相，并以體育冠軍、商業(yè)領(lǐng)導(dǎo)者的大量成長(zhǎng)事跡為例分析兩種思維模式的人在事業(yè)上遇到的各種狀況時(shí)的不同認(rèn)識(shí)和不同處理方式，以及最終得到的完全不同的結(jié)果。

他的觀點(diǎn)讓我想到了韋納的歸因理論（考編必考內(nèi)容），對(duì)于困難或者挫敗或者遭遇意外，固定型思維模式者就會(huì)說(shuō)，我沒(méi)辦法，我解決不了，我失敗了，真是太倒霉了。而成長(zhǎng)型思維模式者呢，他們會(huì)想，嗯，沒(méi)關(guān)系，我可以重新嘗試下，我還不夠努力，肯定還有機(jī)會(huì)，我應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。

大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)，身邊很多家長(zhǎng)都非常重視孩子每一次的考試成績(jī)？考得好的時(shí)候，家長(zhǎng)就會(huì)很高興，說(shuō)“你真聰明！”、“你很棒！”、“下次一定可以考第一！”毫無(wú)疑問(wèn)，用這樣的話來(lái)鼓勵(lì)孩子的家長(zhǎng)是固定型思維模式者。但卡羅爾·德韋克博士說(shuō)，成長(zhǎng)型思維模式的家長(zhǎng)會(huì)告訴孩子，“你很努力”、“你學(xué)習(xí)到了很多新的知識(shí)”、“希望你繼續(xù)努力”……

我們經(jīng)常也會(huì)聽(tīng)到這樣的言論：女孩子一般在小學(xué)時(shí)成績(jī)好，越往上讀，后勁兒就不會(huì)那么足了，成績(jī)自然而然就會(huì)差些?；蛟S在我們身邊確實(shí)存在這種現(xiàn)象，但這個(gè)觀念能一概而論嗎？我的答案是否定的，無(wú)論男孩女孩，只要他的思維模式不固化，定會(huì)在某方面有所建樹(shù)。

事實(shí)上，我們每個(gè)人都同時(shí)具有固定型思維模式和成長(zhǎng)型思維模式。只不過(guò)，在我們很多人的思維模式里固定型占了上風(fēng)，而壓制了自我成長(zhǎng)型思維。

那么知道了自己是屬于哪種思維模式之后，是不是我們可以學(xué)習(xí)改變自己，讓自己由一個(gè)固定型思維模式者變?yōu)槌砷L(zhǎng)型思維模式者呢？我想應(yīng)該行，只要我們努力學(xué)習(xí)，讓自己的成長(zhǎng)型思維模式始終領(lǐng)先。以成長(zhǎng)型思維模式來(lái)面對(duì)生活，就可以找到正確的運(yùn)用自己能力的途徑。

在《終身成長(zhǎng)》一書(shū)最后，作者詳細(xì)介紹了關(guān)于思維模式的練習(xí)以及體驗(yàn)成長(zhǎng)型思維模式的解決辦法。那究竟如何培養(yǎng)成長(zhǎng)型思維模式呢？作者給出了如下四個(gè)步驟：

第一步：接受

正視自己，每個(gè)人內(nèi)心里都有固定型思維模式，所以事實(shí)上每個(gè)人兩種思維模式兼而有之。因此接受自己用固定型思維模式思考的時(shí)候，正視固定型思維模式給我們帶來(lái)的危害。

第二步：觀察

留心觀察在什么情況下固定型思維模式會(huì)發(fā)揮作用來(lái)影響自己處事或決定一件事，找到觸發(fā)這種思維模式的原因。

第三步：命名

找到自己的固定思維模式人格，并試著給他取個(gè)名字，比如XX。然后更清醒的了解XX對(duì)于當(dāng)下的事情的看法，處理方式是否合適。這個(gè)其實(shí)就是讓自己換一個(gè)角度來(lái)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。想想我們有句成語(yǔ)叫：當(dāng)局者迷，旁觀者清。其實(shí)就是這個(gè)道理。

第四步：教育

通過(guò)前面的步驟，我們可以了解觸發(fā)固定型思維模式的誘因了，也能清楚地看到固定型思維模式人格對(duì)自己造成的影響。這時(shí)候你的固定型思維模式人格XX應(yīng)該怎么辦呢？具體應(yīng)該做些什么呢？作者說(shuō)，現(xiàn)在是教育他的時(shí)候了。告訴XX，我需要試一試，我需要更有耐心，努力一下，給我一些時(shí)間，我需要學(xué)習(xí)。

對(duì)，以上就是通往成長(zhǎng)型思維模式所需要走過(guò)的旅程。未讀此書(shū)時(shí)，我不曾對(duì)自己思維模式有所思考，很多時(shí)候看待問(wèn)題和處理問(wèn)題，只憑經(jīng)驗(yàn)和感覺(jué)。通過(guò)閱讀本書(shū)，我愿意嘗試改變自己固有的思維模式，然后不斷給自己設(shè)定目標(biāo)，努力挑戰(zhàn)，付諸于行動(dòng)。相信成長(zhǎng)型思維模式會(huì)離自己越來(lái)越近。