我覺(jué)得要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須擁有“三顆心”、具備“三項(xiàng)能力”、堅(jiān)守“三種品行”。
擁有“三顆心”：一是要有一顆熱愛(ài)教育事業(yè)的心。教育是一項(xiàng)認(rèn)真、繁雜、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)的工作。校長(zhǎng)要熱愛(ài)它，把它當(dāng)做自己的事業(yè)去精心經(jīng)營(yíng)。不熱愛(ài)教育，就沒(méi)有工作的原動(dòng)力。熱愛(ài)教育還要體現(xiàn)在熱愛(ài)學(xué)校、關(guān)愛(ài)教師、關(guān)心學(xué)生身上，把辦人民滿意的學(xué)校作為你實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值和工作的目標(biāo)；二是要有一顆強(qiáng)烈的事業(yè)心。事業(yè)心越強(qiáng)，工作動(dòng)力就越大。弱的會(huì)變強(qiáng)，差的會(huì)變好，不會(huì)的會(huì)變會(huì)。否則，你只能是保攤守本，難以有所建樹(shù)；三是要有一顆“公心”。當(dāng)校長(zhǎng)，抓教育、搞管理，其最高境界就是最大限度地調(diào)動(dòng)和發(fā)揮教師工作的積極性和創(chuàng)造性。教師工作期盼有一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，該獎(jiǎng)則獎(jiǎng)，該罰則罰。這樣，他們才會(huì)干的有勁，干的順心、舒心。因此，學(xué)校管理工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)，都必須體現(xiàn)“三公”：即公開(kāi)、公正、公平。
具備“三項(xiàng)能力”：一是具備較強(qiáng)的業(yè)務(wù)能力。校長(zhǎng)不僅要精通教學(xué)，懂業(yè)務(wù)，是教育教學(xué)的“專(zhuān)家”，而且還應(yīng)是管理的“行家”。不精通業(yè)務(wù)，難免出現(xiàn)瞎指導(dǎo)；不懂管理、人心渙散，很難發(fā)揮教師的集體智慧和力量，工作照樣搞不好；二是具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力。教育既是一種政府行為，也是一種社會(huì)行為，關(guān)門(mén)搞教育，顯然行不通。校長(zhǎng)必須具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力，成為一名社會(huì)“活動(dòng)家”；三是具備較強(qiáng)的創(chuàng)新能力。創(chuàng)新是國(guó)家和民族強(qiáng)盛之基。實(shí)踐無(wú)止境，創(chuàng)新無(wú)止境。教育要實(shí)現(xiàn)鄧小平同志提出的“三個(gè)面向”，要實(shí)施素質(zhì)教育，要推行新課程改革、課堂教學(xué)改革，作為校長(zhǎng)首先必須是具備創(chuàng)新的能力，帶領(lǐng)廣大教師善于學(xué)習(xí)，勇于探索、大膽實(shí)踐。如果墨守成規(guī)，不思進(jìn)取，教育就會(huì)落后于社會(huì)變革的步伐，成為失敗的教育，
堅(jiān)守“三種品行”：一是堅(jiān)守樂(lè)于奉獻(xiàn)的品行。教育涉及到千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)家庭，影響著一個(gè)人一生的成長(zhǎng)和發(fā)展。工作頭緒多、任務(wù)重、責(zé)任大。作為校長(zhǎng)必須有能吃苦的奉獻(xiàn)精神。如果貪圖享樂(lè)、追求安逸，你絕對(duì)成不了一名好校長(zhǎng)；二是堅(jiān)守嚴(yán)于律己，行為人范的品行。校長(zhǎng)是教師和學(xué)生的楷模，你的一言一行都在感染、影響著你的教師和學(xué)生。你要求教師做到的，你首先要做到；你要求教師禁止的，你首先必須禁止。否則，你的話就沒(méi)有說(shuō)服力，工作也無(wú)法開(kāi)展；三是堅(jiān)守清正廉潔的品行。育人的目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生成為德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。教師是非觀念強(qiáng)，抑邪扶正，眼中進(jìn)不得沙子。校長(zhǎng)要嚴(yán)格自己的行為，摒棄雜念，依章辦事，依法行事，不貪不占，一心為公，兩袖清風(fēng)，以此，贏得黨和人民對(duì)你的信賴，贏得廣大教師對(duì)你的尊敬。
做到了以上三條，那你無(wú)疑就是一名好校長(zhǎng)了。
怎樣當(dāng)好一名新時(shí)期的校長(zhǎng)
一、校長(zhǎng)要注重教育科研
二、校長(zhǎng)要有科學(xué)用人理念
三、校長(zhǎng)要有發(fā)展教育能力
四、校長(zhǎng)要有教育開(kāi)拓能
一、做一個(gè)有思想、有信念、有追求的校長(zhǎng)
蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人之所以為人，就是因?yàn)樗兴枷?，能?dú)立思考而不盲目相信流行的權(quán)威和說(shuō)法?？梢?jiàn)，人的思想性是多么重要。校長(zhǎng)的思想，源于教育生活和實(shí)踐，體現(xiàn)于所在學(xué)校的辦學(xué)理念和學(xué)校的持續(xù)發(fā)展中，體現(xiàn)于校長(zhǎng)自身的成長(zhǎng)與成熟的過(guò)程中，而不是漫無(wú)邊際的夸夸其談。對(duì)于木樓中心小學(xué)而言，如何在新形勢(shì)、新環(huán)境的影響下終立于不敗之地，最關(guān)鍵的是：力求發(fā)展。一個(gè)人，不進(jìn)則退；一所學(xué)校，不發(fā)展則落后。判斷一個(gè)校長(zhǎng)是不是一個(gè)好校長(zhǎng)，標(biāo)尺有兩個(gè)：一是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是否比前一任校長(zhǎng)更上一層樓；二是看其任期內(nèi)學(xué)校的事業(yè)是不是給后任校長(zhǎng)留下了可持續(xù)發(fā)展的好基礎(chǔ)。而這兩個(gè)標(biāo)尺，都是發(fā)展的標(biāo)尺。所以說(shuō)，一個(gè)稱(chēng)職的校長(zhǎng)要有發(fā)展的眼光，用發(fā)展的眼光做事，用發(fā)展的眼光決策，而發(fā)展則包括校園硬件的發(fā)展，教師隊(duì)伍的發(fā)展，學(xué)生的全面發(fā)展。因此我要求全體教師要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感，把對(duì)每位學(xué)生的發(fā)展、對(duì)學(xué)校的發(fā)展負(fù)責(zé)作為自己的理想追求。今后，我們的發(fā)展方向應(yīng)是努力使木樓中心小學(xué)煥發(fā)新的活力，成為一所有品位、有特色的學(xué)校。
二、做一個(gè)有德性，用人格魅力影響人的校長(zhǎng)
隨著教育的不斷均衡，學(xué)校之間的差異關(guān)鍵在于人的差異。而作為校長(zhǎng)又該如何充分調(diào)動(dòng)教師的主觀能動(dòng)性，最大的發(fā)揮他們的效能呢？我認(rèn)為一名合格的校長(zhǎng)，必須有人格魅力。當(dāng)好一名校長(zhǎng)，必須加強(qiáng)自己的修養(yǎng)，增強(qiáng)自己的人格魅力。在我看來(lái)，有感召力的人格力量最主要的就是三句話：一是無(wú)欲則剛。職位無(wú)大小，凡事只是一個(gè)公字。校長(zhǎng)只有無(wú)私欲，無(wú)邪念，一身正氣，兩袖清風(fēng)，責(zé)在人先，利在人后，才能立世有威信，改革有底氣，才能團(tuán)結(jié)人，有感召力，這也就是古人說(shuō)的公則四通八達(dá)，私則偏向一隅。二是有容乃大。厚德載物，寬容得眾。當(dāng)校長(zhǎng)，器量須大，心胸須寬，要記人之功，容人之過(guò)，這樣才能團(tuán)結(jié)各種性格的人才，聽(tīng)得進(jìn)各種不同的意見(jiàn)，保護(hù)好、調(diào)動(dòng)好、發(fā)揮好所有人才的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。三是帶著激情工作。一個(gè)想干事、會(huì)干事、能干成事的校長(zhǎng)，是一個(gè)充滿激情的校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要有干事的沖動(dòng)，要有成功的渴望，要不斷提出新的奮斗目標(biāo)。校長(zhǎng)的激情可以感染教師，教師的激情可感染學(xué)生，校長(zhǎng)、教師、學(xué)生的激情融匯在一起，校園才能充滿浩然正氣、蓬勃朝氣、昂揚(yáng)銳氣，學(xué)校的事業(yè)才能永葆生機(jī)與活力。在這方面，陶行知先生高尚的人格魅力，崇高的教育品德，是我，也是所有教育工作者不朽的楷模。我在平時(shí)與教師、學(xué)生的接觸中，注意親切、平等、民主，以腳踏實(shí)地教書(shū)，靜下心來(lái)育人的樸素情懷與老師們共勉，使木樓中心小學(xué)真真正正成為散發(fā)著濃郁書(shū)香的校園，成為學(xué)生成長(zhǎng)的搖籃。我在平時(shí)的工作中努力做到加強(qiáng)道德素養(yǎng)的學(xué)習(xí)和內(nèi)化，修煉高尚的人格修養(yǎng)。在繁忙的工作之余擠時(shí)間讀書(shū)，從名人那里吸取道德和人格的精華，不斷地思考，不斷地提高道德修養(yǎng)水平。
三、做精通教學(xué)業(yè)務(wù)的專(zhuān)家型校長(zhǎng)
校長(zhǎng)是學(xué)校的各項(xiàng)工作的決策者和管理者，但是，我們必須時(shí)刻清醒地認(rèn)識(shí)到，教育教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作。堅(jiān)持以教學(xué)為主，是學(xué)校的根本任務(wù)所決定的，是學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的基本途徑。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)把主要精力用在抓教學(xué)上，就像企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人必須抓生產(chǎn)一樣重要。要抓好教學(xué)，使教學(xué)有序、科學(xué)開(kāi)展，校長(zhǎng)必須精通教學(xué)業(yè)務(wù)工作，真正懂得教學(xué)工作的規(guī)律性和發(fā)展現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢(shì)，才能抓出效率，抓出質(zhì)量。否則，一個(gè)不愿抓教學(xué)，只求功利名位的人，只會(huì)把學(xué)校領(lǐng)入歧途。作為校長(zhǎng)，我首先從思想上真正認(rèn)識(shí)到，教學(xué)是貫徹教育方針、實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展教育的基本途徑，是培養(yǎng)人才的最主要手段，不能把以教學(xué)為主，片面理解成單純抓智育。其次，我盡量深入課堂一線，了解教師和學(xué)生的教與學(xué)狀況，把握教學(xué)改革的方向和主要內(nèi)容，指導(dǎo)教師開(kāi)展教學(xué)科研。第三，在學(xué)校工作安排和經(jīng)費(fèi)使用上，通過(guò)科學(xué)管理，做好各項(xiàng)工作的協(xié)調(diào)安排，做好領(lǐng)導(dǎo)班子的職責(zé)分工，使行政、總務(wù)等各項(xiàng)工作主動(dòng)地、有條不紊地服務(wù)于教學(xué)工作，將經(jīng)費(fèi)最大限度地用于教學(xué)和科研，保證教學(xué)任務(wù)的順利完成，使學(xué)?？茖W(xué)、和諧、均衡發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校生存和發(fā)展的后勁。
四、做和諧校園的和諧校長(zhǎng)
構(gòu)建和諧校園的關(guān)鍵是校長(zhǎng)要努力做一名和諧校長(zhǎng)。現(xiàn)實(shí)的學(xué)校教育中有諸多的不和諧音符：教育功能異化，人文關(guān)懷日益缺失，校園文化蒼白而淺薄等等。這與經(jīng)濟(jì)社會(huì)轉(zhuǎn)型和教育體制有關(guān)，更多的是和校長(zhǎng)密不可分。我所追求的目標(biāo)是和諧管理，人人奉獻(xiàn)。和諧關(guān)鍵在于管理的和諧。管理，既要管更要理。因此，從某種意義上講，搞管理也要理順關(guān)系。中國(guó)人講究天時(shí)地利人和，理順關(guān)系就是人和，人不和，做事就不順。我把理順關(guān)系概括為四句話：對(duì)上多爭(zhēng)取，對(duì)外多聯(lián)系，對(duì)下多支持，中間多默契。對(duì)上多爭(zhēng)取，就是多爭(zhēng)取上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門(mén)的扶持；對(duì)外多聯(lián)系，就是廣泛聯(lián)系社會(huì)力量支持學(xué)校工作；對(duì)下多支持，就是保護(hù)好、發(fā)揮好全體教師的積極性和創(chuàng)造性，全力支持部下的工作；中間多默契就是領(lǐng)導(dǎo)班子之間要團(tuán)結(jié)，各部門(mén)之間要協(xié)作。關(guān)起門(mén)來(lái)辦學(xué)不行，關(guān)起門(mén)來(lái)搞管理也不行。我們既要功夫在校內(nèi)，做教育專(zhuān)家，把校內(nèi)的力量發(fā)揮好；又要功夫在校外，做社會(huì)活動(dòng)家，把校外的力量利用好。只有把充分挖掘內(nèi)部力量和廣泛借助外部力量結(jié)合起來(lái)，注重以人為本，和諧發(fā)展，淡化教育的功利性，凸顯教育的發(fā)展性，大力建設(shè)和諧的校園文化，搭建每一個(gè)教師、每一個(gè)學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)的平臺(tái)，才能實(shí)現(xiàn)辦學(xué)力量的無(wú)窮化和辦學(xué)效益的最大化。
五、做把教師疾苦放在心上的校長(zhǎng)
當(dāng)校長(zhǎng)，要把所有的教師作為自己的兄弟姐妹，要愛(ài)群、樂(lè)群、利群。所謂愛(ài)群，就是要熱愛(ài)集體，熱愛(ài)同事；所謂樂(lè)群，就是要把與同事們共事當(dāng)作一種緣分，當(dāng)作一種至高的樂(lè)趣；所謂利群，就是要敢于并善于為教師排擾解難，為教師謀福利求實(shí)惠。每一個(gè)教師都有自己的家庭和生活水準(zhǔn)，都有自己的社交圈子，都有不同的個(gè)性，也都有提高生活質(zhì)量和社交水平的需要。作為校長(zhǎng)，我真誠(chéng)地關(guān)注每一個(gè)教師，關(guān)注他們的生活，看是否需要給以調(diào)節(jié)和溝通，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面是否有障礙，幫助他們解決經(jīng)濟(jì)困難，排解人際矛盾，指導(dǎo)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)，真正把每一個(gè)教師的心吸引到學(xué)校中來(lái)，安心工作，熱情百倍地工作。
六、做一個(gè)引導(dǎo)教師將愛(ài)灑滿校園的校長(zhǎng)
和諧校園中應(yīng)處處充滿愛(ài)。一個(gè)好校長(zhǎng)要善于引導(dǎo)教師將愛(ài)灑滿校園，灑向每一位同事、每一個(gè)學(xué)生，灑向每一棵花草樹(shù)木。校長(zhǎng)真摯地對(duì)待校園中的每一個(gè)人，將心比心，教師會(huì)發(fā)自內(nèi)心地去愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，真誠(chéng)地對(duì)待同事，平和、冷靜、公正地處理各種矛盾，為了學(xué)校的發(fā)展信心百倍地努力工作，學(xué)生的心靈也會(huì)得到蕩滌和升華，學(xué)校就可達(dá)到一種管理順暢、教育舒心、學(xué)習(xí)快樂(lè)的境界。
一個(gè)校長(zhǎng)，做為教育管理者，學(xué)校掌舵人，是帶領(lǐng)全校學(xué)生、老師一起奔跑的領(lǐng)跑者。我更愿意把校長(zhǎng)當(dāng)作一種事業(yè)來(lái)追求，帶領(lǐng)全體師生一起奔跑，感受酸甜苦辣，體驗(yàn)快樂(lè)與激情，享受失落與成功，共創(chuàng)有品位有特色的學(xué)校。
