新父母教育專家，付立平老師，在樊登讀書做嘉賓對(duì)談時(shí)，談到給孩子這五頂帽子的創(chuàng)作背景：
家長(zhǎng)總希望能夠幫助孩子，讓孩子自覺(jué)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。但是面對(duì)自家孩子時(shí)，總有這樣或那樣的學(xué)習(xí)問(wèn)題——家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的都是單個(gè)問(wèn)題。
教育專家在做研究的時(shí)候發(fā)現(xiàn)，如果孩子在自主性和學(xué)習(xí)力上有問(wèn)題，它其實(shí)是一個(gè)系統(tǒng)問(wèn)題，所以就把它設(shè)置成五個(gè)維度，來(lái)告訴大家。
個(gè)人認(rèn)為，這五個(gè)維度要的前提是，我們得把孩子當(dāng)成是一個(gè)社會(huì)平等人來(lái)對(duì)待，尊重，理解和支持，做好這樣的心理建設(shè)，這五頂帽子才能給得出去，給得真誠(chéng)，孩子也才能接的住。
第一頂是紅色帽子，代表的是情緒自控力。
如果孩子每天都在發(fā)脾氣、郁悶，和家長(zhǎng)對(duì)抗，在負(fù)面情緒支配下，是沒(méi)有辦法學(xué)習(xí)的。
這容易理解，我們情緒不在線，和boss或同事發(fā)生沖突，不想工作的道理是一樣的。
家長(zhǎng)首要分析原因，營(yíng)造環(huán)境，引導(dǎo)孩子解決情緒問(wèn)題。
第二頂是黃色帽子，代表的是習(xí)慣自控力。提醒孩子到點(diǎn)了，要學(xué)習(xí)，不能看電視；到點(diǎn)要休息。主要是生活習(xí)慣培養(yǎng)。
第三頂是藍(lán)色帽子，代表的是學(xué)習(xí)競(jìng)爭(zhēng)力。正常的記憶背誦就足夠。
第四頂是白色的帽子，代表的是學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，發(fā)自內(nèi)心去學(xué)，有好奇心去學(xué)。“千金難買我樂(lè)意”，自己想做的事情，千方百計(jì)去做。這個(gè)是核心，也是難點(diǎn)。
第五頂是黑色的帽子，代表的是學(xué)習(xí)抗逆力，怎么應(yīng)對(duì)低谷期。
深以為然。
尤其在孩子進(jìn)入小學(xué)之后，學(xué)習(xí)問(wèn)題是引發(fā)家庭矛盾的一個(gè)重要因素。如何給好這五頂帽子，書中有很詳細(xì)的工具。
今天重點(diǎn)學(xué)習(xí)了如何給這頂白色的帽子，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，付老師給我們提供一些有效的工具。
首先是從孩子的意愿問(wèn)題入手，也就是從思維方式入手，培養(yǎng)孩子的成長(zhǎng)型思維。有些人會(huì)認(rèn)為“我通過(guò)努力是可以做到某些事的”，但有些人會(huì)說(shuō)“這個(gè)我不行”。孩子也是這樣的。
首先解決思維方式的問(wèn)題，然后再去解決孩子的歸屬感、自主感和勝任感的問(wèn)題。當(dāng)孩子覺(jué)得自己的內(nèi)在是有力量的，覺(jué)得“我能行”，他才愿意去做。
其次是學(xué)會(huì)正確的鼓勵(lì)，正確運(yùn)用鼓勵(lì)工具，鼓勵(lì)的三個(gè)有效句式：
1.“我看到……”，用描述性語(yǔ)句， 強(qiáng)調(diào)過(guò)程。
比如說(shuō)，我看到昨天你做作業(yè)做到很晚
比如說(shuō)，我看到你昨天回來(lái)先寫了作業(yè)。
比如說(shuō)，我看到你在努力尋找這道題的答案
家長(zhǎng)看到孩子的具體行為，讓孩子感受到，自己的努力，自己的具體行為，父母是可以看到的
2.第二個(gè)句式是“謝謝你”也叫感謝式（欣賞式）
比如說(shuō)，謝謝你幫我做了某件事
這個(gè)欣賞和謝謝，讓孩子認(rèn)識(shí)到，自己的內(nèi)在是有力量的，還是可以為他人提供服務(wù)的。
3.第三個(gè)句式是：“我相信……”賦能式
比如說(shuō)，我相信你可以通過(guò)自己的努力解決這個(gè)難題。
孩子就會(huì)開動(dòng)腦筋，認(rèn)為自己可以，父母是相信自己的。
再次，講內(nèi)驅(qū)力的時(shí)候，其實(shí)還有一個(gè)要點(diǎn)，就是要幫助孩子確立目標(biāo)感。因?yàn)楹⒆佑辛藘?nèi)驅(qū)力之后，我們還希望他有一個(gè)持續(xù)的成長(zhǎng)動(dòng)力，所以他要有目標(biāo)感。
還有就是孩子要有大的社會(huì)價(jià)值感。對(duì)現(xiàn)在這一代孩子來(lái)說(shuō)，他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力不再像我們那個(gè)年代一樣，是為了未來(lái)有個(gè)好工作，要解決生存問(wèn)題。所以說(shuō)這樣的話沒(méi)辦法激勵(lì)現(xiàn)在的孩子。
作為讀書筆記，今天只能做一個(gè)籠統(tǒng)的介紹，其中的每一頂帽子如何運(yùn)用，還是要買書來(lái)看。
