她是強調(diào)要大量輸入（讓孩子多聽、多看動畫、多閱讀），才能像學(xué)習(xí)母語一樣有大量的輸出的。
就是筆記做得有點意興闌珊地，也沒人看
Phonics是科學(xué)閱讀的技能
Phonics是背單詞的方法之一，但絕不是為了背單詞而服務(wù)的。作為一種學(xué)習(xí)閱讀的方法和技能，Phonics能在閱讀中得到訓(xùn)練和提高。
實際上，Phonics是閱讀的方法，單詞是末，閱讀才是本。國外的Phonics教材，都有另外一個名字，叫做Learn to read，可見Phonics是和學(xué)習(xí)閱讀而非背單詞聯(lián)系在一起的。不去同步閱讀地學(xué)Phonics，就是舍本逐末，學(xué)完也就忘了。拋開單詞，僅僅就Phonics本身，相比閱讀而言，那也是閱讀才是根本——如果有其他更好的方法來學(xué)習(xí)閱讀，那我們完全可以忘記Phonics！
Phonics并非萬能，它只是閱讀的起點，如果把掌握Phonics作為最終目標(biāo)，就大錯特錯了！Phonics的規(guī)則如此之多，要全部背下來，就又犯了試圖通過背英語單詞、語法來學(xué)英語的錯誤了！
北美學(xué)前班到三年級的語言學(xué)習(xí)，就叫Learn to Read，就是學(xué)習(xí)如何閱讀。這種說法有一定的道理，孩子在經(jīng)過學(xué)前班大連的基礎(chǔ)入門學(xué)習(xí)后，后來的兩年每周都還是在具體的學(xué)習(xí)Phonics，連三年級的孩子也是一樣地每周都要學(xué)習(xí)Phonics。
北美孩子的課外閱讀量非常大，有學(xué)者統(tǒng)計說，是中國孩子的六倍。從實際情況來看，一年孩子的閱讀量大約在200萬字，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止六倍。從總體閱讀量來說，大概提高一個閱讀級別需要百八十萬字的閱讀量來支撐（當(dāng)然最開始的時候每本書的文字量要少，過渡到Chapter Book之后文字量越來越大）。
同級別的數(shù)，交叉訓(xùn)練，內(nèi)容關(guān)聯(lián)但不重復(fù)。讓孩子們在一個個不同的故事中，重復(fù)拼讀同類的音，最后在大腦中交互印證，從而達(dá)到不用特殊記憶也能見到就讀、聽到就寫的程度。對于一些好玩的讀物，因為級別比較高，有些出版社就專門進行改編，把它們做成適合入門水平的讀物，讓喜歡書中人物的孩子一開始就能讀到這樣的書。
國外的教材，是被老師裁裁剪剪、拼拼合合之后出于特定訓(xùn)練目的來使用的。好還是不好，不是教材本身的問題，而是老師的能力水平問題。國外的每一個老師，在教一個知識點的時候都要配合使用多種不同的材料。所以國外的老師說，我教一個年級的教學(xué)材料就有十幾個紙箱子那么多。你說哪個重要哪個不重要？就看怎么用。
老師有明確的選書原則，使得讀的書之間會有大量的交叉重合，一個知識點，比如某一個音，會通過不同的方式表現(xiàn)出來。最后就形成了只是的綜合運用能力。
北美的Phonics教法是：先有閱讀接觸的基礎(chǔ)，在系統(tǒng)梳理一下規(guī)則，然后通過大量閱讀合適的讀物來鞏固強化。最終達(dá)到的結(jié)果是：一個規(guī)則不管在什么樣的閱讀材料中出現(xiàn)，孩子們都能夠以最快的速度反應(yīng)出來。甚至說，最后將Phonics這種有形的規(guī)則變成了閱讀中無形的感覺。而這種內(nèi)化的過程就是一種語言能力。
其實，這個朋友給我的建議，和之前看到安妮鮮花的書的建議是差不多的。
首先，是要讓孩子有足夠的英語輸入量。
先是要多聽、多看，就是要看原版的英文動畫片，而且量要大，強行在他的生活中加入英語語言的部分。雖然現(xiàn)在是2年級了，但是有輸入總比沒有的要好。
還有，就是從簡單的英文繪本開始讀起。朋友是特別提到英語學(xué)習(xí)當(dāng)中，繪本的閱讀非常重要，先從簡單的開始讀，而且不能急，堅持下去，一點點深入。
基本做到把英語即便不能當(dāng)作母語，也要當(dāng)作生活中會用到的第二語言來用。
然后說的部分現(xiàn)在可以也練習(xí)起來了，因為孩子只有多說，才真正會使用語言，等年紀(jì)再大一些，就可以開始練習(xí)寫作了。
但是寫的部分現(xiàn)在不用先急著上，不然進程太多了，小孩子一下子也吃不下去。
反正就是一句話，要花時間，要花精力，估計也少不了要花錢。
二、這個是書里面提到的那個26個字母的自然拼讀兒歌，跟國內(nèi)的字母歌是不一樣的。
找了好久才找到的。
A says a A says a Alligator Alligator A-a-a
B says b B says b Beach ball Beach ball B-b-b
C says c C says c Cool crayons Cool crayons C-c-c
D says d D says d Down dragon Down Dragon D-d-d
E says e E says e Elephant Elephant E-e-e
F says f F says f Funny frog Funny frog F-f-f
G says g G says g Grasshopper Grasshopper G-g-g
H says h H says h Happy hippo Happy hippo H-h-h
I says i I says i Icky ink Icky ink I-i-i
J says j J says j Jumping Jack Jumping Jack J-j-j
K says k K says k Kangaroo Kangaroo K-k-k
L says l L says l Little lamb Little lamb L-l-l
M says m M says m My mittens My mittens M-m-m
N says n N says n Number nine Number nine N-n-n
O says o O says o Octopus Octopus O-o-o
P says p P says p Pink pig Pink pig P-p-p
Q says qu Q says qu Quiet queen Quiet queen Q-q-q
R says r R says r Resting rabbit Resting rabbit R-r-r
S says s S says s Sneaky snake Sneaky snake S-s-s
T says t T says t Telephone Telephone T-t-t
U says u U says u Umbrella Umbrella U-u-u
V says v V says v Violin Violin V-v-v
W says w W says w Wishing well Wishing well W-w-w
X says ks X says ks Fox in the box Fox in the box X-x-x
Y says y Y says y Yellow yolk Yellow yolk Y-y-y
Z says z Z says z Zipping zebra Zipping zebra Z-z-z
（《牛津》的知識點感覺好亂亂的，一點都不喜歡。
既不像以前我們學(xué)的課本那樣語法點、知識點系統(tǒng)，又不像國外教材那樣閱讀量大。
反正我不喜歡，每次復(fù)習(xí)感覺除了背單詞，一點都摸不到頭緒。
）Sight?Words?列表（共5個級別，220個常用字）
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