壹堂課 | 博鈞說

編者按

2019年的教育行業(yè)可謂是冰火兩重天。一方面“上市潮”繼續(xù)延續(xù)，中國的教育公司紛紛上市，接受來自二級市場的考驗。沒有上市且沒拿到融資、資金鏈斷裂的教育公司，則紛紛暴雷跑路?？梢哉f，在經(jīng)歷了一輪慘烈的洗禮之后，未來的教育行業(yè)必將強者恒強、異軍突起。

馮軍，字博鈞

壹起教育 創(chuàng)始人

壹天下投資機構 創(chuàng)始人

深圳市家庭教育協(xié)會?

名譽會長

“教育洞察”

首先大背景是，社會范式已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化。從農(nóng)業(yè)社會到工業(yè)社會，我們已經(jīng)經(jīng)歷了3次工業(yè)革命。第1次是蒸汽機時代，是用技術來取代經(jīng)驗的年代；第2次是電力時代，創(chuàng)建了系統(tǒng)的思維；第3次工業(yè)革命，也就是信息時代，構建了知識管理、“知識就是力量”的年代。

現(xiàn)在，我們正處于第4次工業(yè)革命，也就是智能社會的時代。教育是跟隨著社會的變遷而發(fā)展的，社會的范式發(fā)生了變化，教育也必將隨之變化。

1教育的目標將發(fā)生變化

現(xiàn)代教育制度起源于17世紀-19世紀之間，因應工業(yè)革命后流水線標準化生產(chǎn)的需要而發(fā)展，目的是全面為流水線的生產(chǎn)提供標準化人才。學校里教的是知識和技能，目的是能夠讓學生迅速到社會中開展工作。1892年，哈佛的10人委員會奠定了今天的教育制度，120多年來都未改變。

但，教育制度必定會改變，因為我們已經(jīng)進入了全新的智能社會。和過往工業(yè)年代僅僅掌握知識和技能完全不同，在AI的年代，將更加注重創(chuàng)造力、體驗力、想象力、審美力、擔當力。

因應時代的不同，教育的目標也將隨之變化。如果說工業(yè)革命的年代，是在通過教授知識和技能，讓人成為“才”；在未來的AI時代，一切的努力都是讓人成為“人”。我們每一個做教育的都應該知道：教育的本質，首先是“使人成為人”，其次是“成為獨一無二的人”。這就是當前階段教育的目標。

新中國成立70年以來，已經(jīng)完成了掃盲，實現(xiàn)了讓每一個人都擁有教育的機會，這就是我們說的第一階段的教育公平，實現(xiàn)里孔子所說的“有教無類”；

如今，為了使人“成為獨一無二的人”，我們也將邁向實現(xiàn)第二階段的教育公平——“因材施教”，即除了平權和普惠之外，每一個人還能享有適合TA的教育機會。

2教育的主體將發(fā)生變化

同時，教育的主體也在不斷地變遷。在之前的農(nóng)業(yè)社會，所有的教育主體都是“老師”，那一陣子沒有書本，一切的東西留存在老師的腦海里面，需要通過老師言傳身教。

工業(yè)革命以來，美國著名心理學家桑代克推出了標準化的考試、夸美紐斯提出了班級授課制、推出了統(tǒng)一的教學大綱和教材、統(tǒng)一的上課時間之后，教育的主體就變成了“書本”。

進入全新的AI時代，創(chuàng)造力、想象力、審美力、擔當力成為新主流，在這個階段，教育的主體最重要的變化，是一切已經(jīng)轉移到學生，學生才是真正的主體。學生學什么，我們就應該教什么、就應該配置什么資源。教育主體發(fā)生的變化，使得定制化成為必然，讓教育能夠進入真正的“因材施教”。

3學習本身將發(fā)生變化

過往，我們學習知識和技能的目的是為了生存和生計；如今，普遍消費力大量提升、社會文明高度發(fā)展，不僅僅為了應付考試，而是真正地讓自我生命更燦爛、更精彩，活成一個真正的人，為人類和世界做更多貢獻，變成了新的學習目的。

學習目的的轉變也將帶來學習方式和學習階段上的重大變化。

“學”是手段，將知識和技能轉化成為自身的能力去“習”得，將成為新的學習方式。

學習更加重要的變化是：過往的學習是階段性學習，一切的目的都是為了考上大學，而考上大學的目的是為了尋求一份好工作。當擁有了工作，我們幾乎就停止了學習。

但，新的未來是什么？活到100歲是大概率的事件。面對百歲人生，階段性學習已經(jīng)演變成終身學習。

終身學習將會是由現(xiàn)在開始啟動的、最重大的學習變化，因為我們的人生足夠長，我們任何階段的知識都會迅速地陳舊、迅速地落伍，唯有不斷保持學習，才能夠讓我們的百歲人生更豐滿！當然了，技術革命性的變化，也是促使我們必須得要終身學習的根本所在。

正因為我們看到社會范式的變化帶來了未來要培養(yǎng)創(chuàng)造性的人，正是我們看到教育公平性已經(jīng)從普惠轉移到適合每一個人的教育，個性化、定制化、因材施教就成為了必然；

正因為教育的主體發(fā)生了變化，在下一個階段，“知識和供應因應學生而改變”將成為新的規(guī)律，當然學習也會演變成終身學習。

“壹起之道”

作為一個教育行業(yè)的后來者，我和壹起的商業(yè)思考就是新進入者如何能夠不搶原有的教育同行的蛋糕，并且集結大家的力量，將蛋糕做得更大。這是擺在我們面前必須要思考的一個問題。

正因如此，我們經(jīng)過商業(yè)的探索、思考、磨練，最后找到了解決方案——“壹起之道”。

“壹起之道”就是創(chuàng)建“家庭成長派”，推出一個連接全球優(yōu)質資源的平臺，賦能給家庭成長顧問，讓TA去服務千家萬戶。

這幾句簡單的話，蘊含著我們深思熟慮的商業(yè)思考。首先這個思考是建基于當前教育產(chǎn)業(yè)的生態(tài)之中的。這個產(chǎn)業(yè)生態(tài)的市場空間足夠大、涵蓋領域廣、涉足學科多、技術進步帶來的上升潛力大，未來的需求還回越來越多，因此，市場上已經(jīng)出現(xiàn)了無數(shù)的產(chǎn)品、公司，有無數(shù)的垂直類平臺，這是我們必須要正視的一個現(xiàn)實。

這個現(xiàn)實帶給我們的思考是，應該如何和他們結盟起來，開辟一個全新的市場？

第1步，我們構建了一個嚴選平臺。嚴選的標準是倡導孩子、父母一起成長，倡導身·心·腦·通識一起成長，倡導“教+育”的融合，推崇“術業(yè)有專攻”……凡是吻合這些特征的教育機構，就進入了我們嚴選的眼睛，然后我們再通過專家團，將它嚴選到我們的平臺里面來。

當前市場上的教培機構，大部分側重于孩子端的教和學。但“教”是手段，“育”才是目的；學（了）是手段，習（得）才是目的。因此第2步，我們主動把自己往后移，我們重點就做“育”、就做“習”，這是我們跟現(xiàn)有眾多機構之間的區(qū)別。

眾多教培機構盯著孩子、盯著校外，而壹起則盯著“家長”，幫助家長正確地認知孩子、發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢、激發(fā)潛能，讓TA表現(xiàn)得更優(yōu)秀。這是我們的著眼點所在。

這個著眼點形成了我們跟市場上的區(qū)隔，從而讓我們在進入這個行業(yè)之初就能獲得行業(yè)原有生態(tài)之中各個伙伴的支持。

壹起希望通過平臺的賦能，充分地將行業(yè)伙伴們過往在教育行業(yè)的觀察、實踐和歷練，注入到每一個家庭，為打造家庭幸福而努力。

“共建壹起”

正是因為我看到了教育的變遷之路，結合對教育產(chǎn)業(yè)的洞察，從而推導出了今天的“壹起之道”。

壹起決定進入教育產(chǎn)業(yè)，就意味堅定地做時間的朋友；壹起構建“專注家庭、面向家長”的顧問服務平臺，就意味著壹起堅定地做選擇的朋友；壹起倡導和踐行以人為本的未來教育，就意味著壹起堅定地做趨勢的朋友。

我們非常愿意并且確保和每一位熱愛教育、每一位熱愛教育創(chuàng)新、愿意在一個屬于你我共同的平臺上，為家庭提供服務的優(yōu)秀人士坦誠的探討、認真的合作，共同為教育做一點事，從而培育中國基因的世界公民、引導父母成為孩子的教練、構建家庭的綜合幸福力、推動家庭成長行業(yè)的崛起、造就家庭成長顧問全新的職業(yè)。

我非常榮幸生活在這個美好的年代，也很幸運有機會和大家結伴同行，壹起為教育做點事，謝謝！

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在公開演講

《家庭教育是一切教育的連接器》