每次聽完涼水井中學(xué)老師的課，都有一種靈魂被洗禮的感覺，課后總是得花好久的時(shí)間去消化吸收。
在《一氣呵成? 妙筆生花》這節(jié)課中，高老師首先分享了她的語文課堂的一個(gè)授課流程
接著以《紫藤蘿瀑布》為例，通過視頻的方式展示了具體實(shí)施措施的過程，在視頻中各個(gè)小組成員分工明確，各司其職，有條不紊的進(jìn)行著分享前的準(zhǔn)備工作，包括開場的部分也都是由“小老師”來完成的，一共有作家作品、生字詞、梳理脈絡(luò)、賞析語言、探究內(nèi)容、拓展延伸六個(gè)任務(wù)，每個(gè)小組的任務(wù)都是由組長隨機(jī)抽簽決定的，隨機(jī)就說明每個(gè)小組在課前必須做好這六個(gè)任務(wù)扎實(shí)的預(yù)習(xí)準(zhǔn)備工作，在小組分享之前，小組長會認(rèn)真地分配任務(wù)，讓小組的每個(gè)人都積極參與進(jìn)來，期間沒有一個(gè)人是消極的，是放任自流的。
我想細(xì)心的老師也注意到了他們每個(gè)人的課本上寫的密密麻麻的，各種顏色的筆跡標(biāo)識著不同的重點(diǎn)和自己的疑惑。而且整個(gè)視頻中幾乎沒有老師的參與，都是學(xué)生自己在完成，可想而知在這之前是畫了多少的時(shí)間去訓(xùn)練去培養(yǎng)學(xué)生這樣的習(xí)慣的。
正因?yàn)槲易约阂采线^《紫藤蘿瀑布》這篇課文，所以文章的內(nèi)容我很清楚，同樣的一篇課文，我的學(xué)生的預(yù)習(xí)就是給文章標(biāo)上段落序號，完成生字詞的拼音，就連這樣最最簡單的任務(wù)依舊還是有人完成不了，在整個(gè)的句子賞析過程中就需要我的引導(dǎo)和提示，然后才能找到相應(yīng)的修辭手法，尤其是讀完全文對主旨句“花和人都會遇到各種各樣的不幸，但生命的長河是無止境的”的理解，有一定的難度，必須結(jié)合寫作背景才能更好的理解：
由花及人,在漫長的人生長河中會遇到許多困難和挫折.要正視苦難和挫折,不像命運(yùn)低頭.對生命的美好要保持堅(jiān)定的信念,勇于迎接挑戰(zhàn),創(chuàng)造美好的生活! 雖然作者的弟弟不幸病逝了，他的心情很不好,但是,當(dāng)他看到紫藤羅花那旺盛的生命力時(shí).他明白了一個(gè)道理:個(gè)體的生命是有止境的,而人類生命的長河是無止境的--生命是永恒的.
最后，高老師還分享了“游戲作文”的一些設(shè)計(jì)和體驗(yàn)，游戲作文真正的讓學(xué)生在體驗(yàn)中記錄文字，力求讓每一個(gè)孩子參與其中，讓每一個(gè)人的作文有話可說，這無疑給了我很大的感觸，我們的學(xué)生正好在作文課上無話可說，無話可寫，我最近正好也在想類似的寫作策略，這一下給人一種“雪中送炭”的感覺，正好可以在下一次的作文課上嘗試一下游戲作文，期待有不一樣的收獲。
同樣，每次都課后一對比，我覺得我們的學(xué)生都是怎么了，條件這么差，家庭又困難，家長大多都外出打工，基本全是些留守兒童，按理來說沒有理由不去努力，不去學(xué)習(xí)，沒有借口不去奮斗啊?？墒鞘聦?shí)并非如此，早上、中午、下午的半個(gè)小時(shí)的自習(xí)，必須每個(gè)班都得有一個(gè)老師跟著，自制能力很差，上進(jìn)心弱，作為班主任，有時(shí)候我都覺得無能為力了，身心俱疲。每次安排的活動會只有很少數(shù)的學(xué)生去完成，每每這種情況下我就會對自己失去信心，現(xiàn)在看來有高人點(diǎn)撥了，我也可以借鑒、學(xué)習(xí)高睿老師在分享中的方法方式。所以，加油吧！只要努力，你想要的歲月都會給你，孩子們也一定會有所改變的，期待。。。。
