作為一名初中的英語老師兼班主任，除了備課、上課、批改作業(yè)，還要承擔班級日常生活的育人任務，事無具細，繁雜瑣碎。家長在微信群里留言通知孩子回復電話，學生作業(yè)要個別輔導，班級事務要與班干部溝通等。計劃、總結、開會教學常規(guī)工作等。常常會覺得自己一上班就像一個陀螺，轉個不停，至到下班回家為止。怎樣高效工作，輕松對應那些既不是最重要，也不是最緊急，但是又必須要做的“雞毛蒜皮的小事”？教育是人對人的工作，如何高效又有愛？這是我思考的，也是需要學習的。

忘記從什么時候開始，我的辦公室桌面上就少不了便利貼，說說我平時是如何利用這些便利貼的。

一、備忘錄清單有時事情一多腦袋就亂，好像電腦桌面一樣，雜亂無章加大大腦的負荷，感覺心很累。把每天的工作計劃一項項列出清單，寫便利貼上，貼在電腦屏幕。計劃一旦寫出來就很會清晰，也為大腦釋放更多的空間。當便利貼上的工作都完成了，直接把便利貼丟掉，也不會再霸占電腦屏幕了，當然，也還會有新的貼上去。

二、作業(yè)一對一輔導我常常在批改作業(yè)時把作業(yè)評語寫在便利貼上，夾在作業(yè)本或者練習冊中，一半露出來，學生很容易發(fā)現(xiàn)了紙條。每個學生的作業(yè)情況各有不同，普遍存在的問題在班上統(tǒng)一評講，個別學生存在的問題，只要針對個別輔導就可以了。如：“本次作文你是否把要點都寫全了，如果沒有，你認為自己漏著了哪一點？建議翻開練習冊第88頁，一一對照作文指導的要求。” 對于需要個別方面輔導的，可以這樣寫“看到這張紙條請帶著作業(yè)來辦公室找我?！?讓學生主動來找我，以免過后自己也忘記了。

三、便簽留言通知我的學生大部分在學校住宿，家長常常會通過微信給我留言，“麻煩老師通知孩子中午回復電話我?！?“請通知孩子課后到學校門衛(wèi)室取被子?！?看到信息時，學生可能在上課，下課了可能我又把事情給忘了。于是，我會寫在便利貼上，走過教室窗戶時，順手給一個學生幫忙通知。有些班級小事，可以撒手給班干部組織。如級組通知召開臨時會議，我只需要把會議的時間地點通知相關的班干部，讓班干部組織就可以了，為了他們了解任務的要點，我把時間、地點以及完成的任務簡單明了地寫下來。

四、暖心勵志的表達你是否記得，曾經某位老師在作業(yè)本上的表揚語，讓你封存保留了十幾二十年，每每看到那些言語依然受到鼓勵；你是否記得，某位學生在卡片上寫了只字片語，卻溫暖了你很久很久。可見，這是文字的力量！同樣，老師對學生的鼓勵，寫在一張小小的便利貼，是一種被重視的感覺?？梢允且粌删湓?，“你今天在課堂上的發(fā)言很精彩?！?“你的制作的課件目錄顯示了你思考事物的條理性，不僅值得同學們，也值得我學習?！钡纫恍├蠋煹恼鎸嵏惺埽伎梢员磉_在一張小紙條上。盡管，這是單向的，不算完整的溝通，卻是真誠的、及時的表達。

去年教師節(jié)，我的學生送我好幾疊便利貼，附言：“香姐，感恩相遇，感恩有您，每天快樂，不只教師節(jié)！”這是愛的傳遞嗎？工作八小時，一點一滴都可能是構成了全部生命的因素，制造一點點工作中的小確幸，現(xiàn)在走起。