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????????近年興起的少兒編程培訓(xùn)，進(jìn)入了眾多家長(zhǎng)的視野。
????????與鋼琴和圍棋相比，編程并不容易被家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)它的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。有些家長(zhǎng)可能會(huì)盲目跟風(fēng)，或有些家長(zhǎng)把它劃入“奧數(shù)”之行列、而以學(xué)編程為尊。值得一提的是，這兩種態(tài)度都不是恰當(dāng)?shù)摹Ｆ湟痪幊炭颇坎⒉贿m合所有的少兒，而且就目前來說，由于市場(chǎng)發(fā)展處于前期階段，作為關(guān)鍵要素的師資力量并不能夠滿足市場(chǎng)的要求。其二，少兒編程教育和奧數(shù)其目的都是為了提高孩子的邏輯思維能力，因?yàn)閵W數(shù)作為主要學(xué)科，家長(zhǎng)考慮時(shí)其優(yōu)先級(jí)是比少兒編程高的，但從實(shí)際出發(fā)，少兒編程和奧數(shù)在某種重要的概念上，不是同樣的東西，不過少兒編程的爆紅是與之前的奧數(shù)熱大抵一致的。再有的是少兒編程的教學(xué)方式跟興趣班相似，圍棋、鋼琴班可以以有趣的載體進(jìn)行教學(xué)，少兒編程也是如此。
????????但是也不能把編程完全納入圍棋、鋼琴之類學(xué)科知識(shí)特別獨(dú)立的類別之中，因?yàn)榫幊趟枷氲膽?yīng)用，在現(xiàn)在的生活處處可及。例如，我們知道，編程技術(shù)是理科的知識(shí)，有些小說作者，因?yàn)樵谧髌分欣玫搅司幊痰母拍睿棺髌纷兊酶袆?chuàng)意、更有意思
????????所以學(xué)習(xí)編程對(duì)少兒的發(fā)展有什么推動(dòng)作用？
????????第一，編程是一種比較注重邏輯關(guān)系的一門語(yǔ)言，對(duì)于訓(xùn)練一個(gè)小孩的因果理解能力會(huì)比較有好處。邏輯簡(jiǎn)單來說，它通常只有兩個(gè)結(jié)果，一個(gè)是正確的，一個(gè)是錯(cuò)誤的，它通常不會(huì)有其他結(jié)果。編程就是通過各種邏輯關(guān)系的組合，去實(shí)現(xiàn)最終的一個(gè)結(jié)果。它的這個(gè)過程也許有很多方法去實(shí)現(xiàn)，但每一個(gè)方法，它的結(jié)構(gòu)必須嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?，過程如果存在任何的錯(cuò)誤，都會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)誤的或有問題的結(jié)果。這對(duì)于做“實(shí)事”的人來說，這種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)乃季S鍛煉過程對(duì)自身發(fā)展是有好處的。
????????第二，現(xiàn)在的少兒編程，除了屏幕上的結(jié)果演示，一般都有利用“編程機(jī)器人”來演示編程結(jié)果的教學(xué)內(nèi)容。這樣的一個(gè)從數(shù)字推理、到多媒體演示、到組裝機(jī)器、機(jī)器演示的過程，和現(xiàn)代工業(yè)生產(chǎn)有著非常近似的流程。有條件的教師或家長(zhǎng)，甚至可以把采購(gòu)、銷售都加入到這個(gè)培訓(xùn)項(xiàng)目當(dāng)中。那么這樣的活動(dòng)，對(duì)于孩子的教育來說，其意義應(yīng)該不言而喻了。
????????再回到”編程“這門技術(shù)上面，編程從邏輯的嚴(yán)密程度來看，類似哲學(xué)，從它給人類帶來的多姿多彩的生活來看，它也是一種可以創(chuàng)造藝術(shù)的東西，從它不知不覺之中改變?nèi)祟惖纳盍?xí)慣來看，它也是一種有力量的”文化“。程序員都會(huì)認(rèn)為它是有”思想“的一種語(yǔ)言。編程本身，它就有無窮的魅力，無論是深入學(xué)習(xí)它，還是概括性地了解一些它的思想，都應(yīng)該有很多待探索的意義存在。非專業(yè)人士也許對(duì)”編程思想“了解不多，但至少，未來關(guān)于編程思想的應(yīng)用必然更廣泛，與我們的生活、工作更加息息相關(guān)，這是肯定的。
????????最后要總結(jié)的是，少兒編程需要有專業(yè)的家長(zhǎng)或教師全程指導(dǎo)，才有可能順利進(jìn)行，因此，在可控的情況下，孩子并不會(huì)因脫離掌控而迷上電腦游戲。相比日常容易使兒童沉迷的手機(jī)、平板，能使這些小孩子把注意力成功地轉(zhuǎn)向少兒編程，引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂趣并讓他們掌握學(xué)習(xí)方法便可以功成身退。
