在這一章節(jié)中，作者主要講了兩點(diǎn)，分別是費(fèi)曼先生和費(fèi)曼技巧；以及費(fèi)曼技巧在寫作中的運(yùn)用。
文中，作者運(yùn)用通俗的語言，將道理講得清楚明白，就像與人聊天一樣舒服自在。
本來是想將原文中的方法，段落，文字，照搬過來的，但想到了費(fèi)曼學(xué)習(xí)法的理論，想想還是用自己的話來轉(zhuǎn)述吧，哪怕做得不好，也是自己閱讀之后的思考，思考之后的理論，理論之后的表述吧，就算將新知的扣子縫在了舊知的衣服上了。
用作者文中的一個(gè)類比來說，閱讀就是獲得的知識就是千軍萬馬，如果照搬，那也只是住在腦中的別人的千軍萬馬，是不流動(dòng)的；如果試圖運(yùn)用，那就是在調(diào)動(dòng)自己的千軍萬馬。那今天就現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，用費(fèi)曼法來寫這篇文章吧。
一、費(fèi)曼先生和費(fèi)曼技巧。
費(fèi)曼先生他是一個(gè)很厲害的物理學(xué)家，獲得過諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)！費(fèi)曼先生之所以厲害，除了有強(qiáng)烈的好奇心和韌性，應(yīng)該還與他獨(dú)特的思維習(xí)慣有關(guān)。
他獨(dú)特的思維習(xí)慣與他的父親麥爾維爾是分不開的。
父親在教育孩子的時(shí)候，就喜歡用簡單通俗的話語，讓孩子明白不太容易理解的事物。
比如，有一次他給小費(fèi)曼讀《大英百科全書》中關(guān)于恐龍的知識：“恐龍的身高有25英尺，頭有6英尺寬?！弊x到這兒，他沒有繼續(xù)念下去，而是停下來對費(fèi)曼說：“我們來看看這句話是什么意思。也就是說，假如那東西站在我們家的前院，它那么高，足以把頭伸進(jìn)樓上的窗戶。不過呢，由于它的腦袋比窗戶稍微大了些，它要是硬把頭擠進(jìn)來，就會弄壞窗戶?！边@樣一解釋，原本陌生的概念就有了熟悉的事物作為參照物，容易理解了許多。
父親總是通過自己的語言把知識變成有實(shí)際意義的東西，費(fèi)曼無形中從父親那兒學(xué)會了一個(gè)很有力的學(xué)習(xí)技能：翻譯，即無論學(xué)習(xí)什么東西，都要努力琢磨它們究竟在講什么，它們的實(shí)際意義是什么，然后用自己的話將其重新講出來。
這也就是我們經(jīng)常講的費(fèi)曼學(xué)習(xí)法。
二、費(fèi)曼技巧在寫作中的運(yùn)用：
1、用簡單的語言表達(dá)。
寫作就像是與人聊天，通過自己的語言讓別人明白所說的意思。
聊天時(shí)，我們所說的話有意思，別人就愿意聽，所說的道理對別人有用，別人就愿意聽。所以，在說話的時(shí)候，一定是要講吸引別人的話。
寫作亦然。
腦科學(xué)知識告訴我們：人腦中住著兩個(gè)小人，一個(gè)是感性小人，一個(gè)是理性小人。感性小人強(qiáng)大，理性小人高級。我們所講的知識通常是要經(jīng)感性小人傳達(dá)給理性小人的。如果你講的內(nèi)容感性小人不感興趣，那讀者就會離去。
反之，我們可以用有趣的故事，舒服的語言吸引讀者的感性小人，然后通過感性小人將道理知識傳達(dá)給理性小人。
表述過程中，可以盡量使用類比法，增強(qiáng)語言的表達(dá)效果。
比如，羅振宇的“縫接扣子”學(xué)習(xí)方法，《暗時(shí)間》中，作者劉未鵬的11層樓理論——
你不能自己站在11層，然后假設(shè)你的讀者站在第10層，指望著只要告訴他第11層有哪些內(nèi)容就讓他明白。你的讀者站在第一層，你必須知道你腳下踩著的另外10層到底是怎么構(gòu)造的。這就迫使你對所掌握的，或之前認(rèn)為正確的那些東西做徹徹底底的、深刻的反思，你的受眾越是不懂，你需要反思的就越深刻——
這些都是對用簡單表達(dá)所作的類比，讓人一看一聽一目了然，心悅誠服。
語言學(xué)科的創(chuàng)始人喬治·萊考夫曾這樣定義和評價(jià)“類比”。以一種事物認(rèn)知另一種事物，恰恰是學(xué)習(xí)的本質(zhì)！因?yàn)槿祟愔荒芡ㄟ^已知事物來解釋未知事物，我們很難憑空去理解一個(gè)自己從未見過的東西。而類比，正是連接未知事物與已知事物的橋梁。
如果你能在寫作中運(yùn)用合適的類比，就能簡化大量的概念，以一種非常神奇的方式讓人接受和理解。
2、用自己的語言表達(dá)。
費(fèi)曼技巧的另一個(gè)核心就是“用自己的語言表達(dá)”，這一點(diǎn)比“用簡單的語言表達(dá)”更為關(guān)鍵和奇妙。
因?yàn)橹挥挟?dāng)我們使用自己的語言去解釋所學(xué)時(shí)，才會真正調(diào)動(dòng)自己原有的知識，才能將松散的信息編織成緊密的體系和網(wǎng)絡(luò)，甚至創(chuàng)造新的認(rèn)知。
換言之，用自己的語言重新表達(dá)就是在調(diào)動(dòng)自己的千軍萬馬。
用自己的語言表達(dá)或重新解釋的方法就是深度學(xué)習(xí)，對深度寫作來說，這也是一種利器。
肯定會有人提出這樣的疑問：很多觀點(diǎn)早就被前人寫過了，自己再寫一遍也無法超越他們，這樣做還有什么意義呢？
關(guān)于這個(gè)問題，《刻意學(xué)習(xí)》一書的作者曾這樣回答：
你自己想明白的，是從你的體系中萌芽生長出來的；而從書上看到的，非常容易停留在做個(gè)筆記畫個(gè)線，涂個(gè)手繪畫個(gè)圈，自以為懂了的層面。不要害怕書上早就寫了，我們每個(gè)人都可以在這個(gè)世界上，刻畫出一條與眾不同的軌跡。
所以，一個(gè)人想要真正成長，一定要學(xué)會寫作，因?yàn)椤爸蛔x不寫”的學(xué)習(xí)是不完整的，是低效的。而寫作時(shí)如果不學(xué)會用自己的語言轉(zhuǎn)述，則是無用的。
正因?yàn)槿绱?，我們最終都應(yīng)該成為一位教授者。這不是為了獲取講師的身份，而是為了自己能夠?qū)W得更好，因?yàn)椤敖獭辈攀亲詈玫摹皩W(xué)”。
教授他人會逼迫我們通過自己的語言，用最簡單的話把一件事情講清楚，甚至讓外行人也能聽得懂，而寫作的優(yōu)勢就在于它可以讓我們在磨煉這項(xiàng)技能的路上不斷調(diào)整、反復(fù)修改，直至自己滿意。
結(jié)語
很喜歡作者對寫作的比喻——
寫作和房屋裝修其實(shí)是一回事：房子的結(jié)構(gòu)就像我們的思想，而房子的裝修就像我們的表達(dá)。用簡單的語言表達(dá)，可以讓人舒適；用自己的語言表達(dá)，可以體現(xiàn)個(gè)性。當(dāng)人們走進(jìn)舒適而個(gè)性的房子時(shí)，就愿意待在里面，進(jìn)而去關(guān)注它那合理巧妙的結(jié)構(gòu)布局，否則，一間屋子就算結(jié)構(gòu)再合理，走進(jìn)去卻是毛坯，估計(jì)沒多少人愿意待在里面。
