外甥女請(qǐng)教我數(shù)學(xué)題時(shí)，無(wú)意看到她的語(yǔ)文試卷，分值60分的作文竟然只有15分，剛想開(kāi)口教育她一番，正好看到作文下面的批語(yǔ)“作文跑題，但是請(qǐng)不要灰心，我想出題者看到你的文章也會(huì)贊不絕口，的確是一篇好作文，一篇足矣打滿分的作文，只是此處沒(méi)有切題。加油！”
平時(shí)和外甥女交談時(shí)，常聽(tīng)她提到最喜歡語(yǔ)文老師?？吹竭@段簡(jiǎn)單的評(píng)語(yǔ)，作為家長(zhǎng)，不免有愧?？吹胶⒆映煽?jī)不好就想說(shuō)教，即使是鼓勵(lì)也沒(méi)有鼓勵(lì)的態(tài)度。靜下心來(lái)想想這種既指出錯(cuò)誤又給予希望的方式要更容易接受吧。
記得自己上小學(xué)三年級(jí)時(shí)剛學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，那年元旦老師要求寫(xiě)一篇元旦記事。在農(nóng)村老家每當(dāng)過(guò)節(jié)家家戶戶都要?dú)㈦u慶祝，有錢(qián)人家也會(huì)殺頭豬彰顯家庭的富足。剛剛開(kāi)始學(xué)習(xí)寫(xiě)作文，為了得到老師的夸獎(jiǎng)我反復(fù)的修改琢磨，寫(xiě)完后還專門(mén)請(qǐng)求已經(jīng)上高中的姐姐幫忙修改。
功夫不負(fù)有心人，到了課上我的作文果真沒(méi)有發(fā)下來(lái)。自己滿懷期待，開(kāi)始坐立不安左顧右盼，好像自己全身都散著光，好像聽(tīng)到了同學(xué)們羨慕的聲音……因?yàn)樽魑臎](méi)發(fā)到手就兩種可能要么極好要不極壞，我自然是前一種。老師一句“狗屁不通”把我從夢(mèng)里拉回現(xiàn)實(shí)，我的作文成功入圍反面教材。那句“你這寫(xiě)的不是爸爸殺雞，而是雞殺爸爸”伴隨著被當(dāng)場(chǎng)撕了個(gè)粉碎的作文如同夢(mèng)魘一般揮之不去。
我很幸運(yùn)而且值得驕傲的是考上了省重點(diǎn)高中，這對(duì)于一個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)的學(xué)生是莫大的肯定，自己偷著樂(lè)的是那些“范文”到哪去了？我自以為用實(shí)力狠狠還擊了他們。可是當(dāng)踏入高中校門(mén)的那一刻自卑感就隨之而來(lái)，不單單是成績(jī)的差距，還有各種教學(xué)方法上的不適應(yīng)。課堂上大部分時(shí)間都是我們?cè)谔釂?wèn)題，互相解決問(wèn)題，老師更多的是給我們鼓勵(lì)和支持。開(kāi)始自己就是一塊腐朽的木頭被遺忘在角落里，這枯木逢春竟也是一篇跑題的作文。第一次月考我的作文因跑題不及格，班主任在我的作文批語(yǔ)里只寫(xiě)了一句話“你很有想法，繼續(xù)努力！”。那次作文講評(píng)班主任讓我自己分析了作文，我競(jìng)得到一陣掌聲，瞬間感覺(jué)自己心眼好小。
學(xué)生時(shí)父母對(duì)我的教育可以總結(jié)為一句話“板子不響知識(shí)不長(zhǎng)”。雞毛撣子、笤帚、拖把……好像家里能夠隨手拎起來(lái)打屁股的都起著“戒尺”的作用。有一個(gè)學(xué)心理的朋友聽(tīng)到我說(shuō)的這些遭遇他很慶幸我沒(méi)有心理疾病。他不相信我們家庭和諧所以經(jīng)常去我們家做客，現(xiàn)在成了我媽的干兒子。記得我第一看到報(bào)紙上刊登老師當(dāng)眾掌摑學(xué)生的新聞還很詫異。我上學(xué)時(shí)經(jīng)常被老師擰著耳朵罰站，放學(xué)不敢回家，在路上一直用手給耳朵扇風(fēng)讓它快點(diǎn)冷卻，不然紅著耳朵回家可不好交代。父母開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)也會(huì)給老師說(shuō)“沒(méi)事，這孩子調(diào)皮不好管，不聽(tīng)話就揍，在家也經(jīng)常挨打－皮實(shí)?！?/p>
說(shuō)到這里，我一直在想一個(gè)問(wèn)題，那些被打的很慘的時(shí)刻都能釋?xiě)眩瑸槭裁茨切┡u(píng)只要想起就厭惡的不得了呢？或許“打”只是單純的恨鐵不成鋼，潛意識(shí)里我們還是鐵還可以百煉成鋼，畢竟沒(méi)有到爛泥扶不上墻的地步，也沒(méi)必要破罐子破摔。當(dāng)我們的作文成為反面教材被當(dāng)眾批評(píng)，而不是指出錯(cuò)誤被鼓勵(lì)的時(shí)候，批評(píng)就只是哈哈一笑了。如果我們不需要自卑那就只能去扮演其他角色，讓他們不敢再給予嘲諷式的“批評(píng)”，幸好我選擇了瘋狂的學(xué)習(xí)考上了重點(diǎn)。如今打罵體罰已經(jīng)成為過(guò)去式，事實(shí)已經(jīng)證明這是糟粕，我也不提倡這種短粗暴力的教育方式，畢竟今天的我們進(jìn)步了太多太多。
“嘲諷”兩個(gè)字，我斟酌了好久，一遍一遍不停的問(wèn)自己是不是有點(diǎn)過(guò)了。同事老孫說(shuō)小孩子在小學(xué)時(shí)候自尊心榮譽(yù)心特別強(qiáng)，如果這時(shí)候得不到鼓勵(lì)他的自信心會(huì)慢慢的變?nèi)?，等到初中或者高中不是不想學(xué)習(xí)而是形成了慣性思維覺(jué)得自己本來(lái)就很弱。
批評(píng)是要講究方式方法的，即要指出錯(cuò)誤又要給予希望，不然的話還不如“打”一頓來(lái)的直截了當(dāng)?！安目谌?，禍從口出”，我們的成長(zhǎng)從學(xué)習(xí)說(shuō)話開(kāi)始，好好說(shuō)話更是一輩子的修行。
