同樣的，站在老師的角度來(lái)說(shuō)，何嘗不希望能與學(xué)生快樂(lè)輕松的相處，學(xué)習(xí)固然重要，但評(píng)判能力的不單只是分?jǐn)?shù)，上級(jí)的各種指標(biāo)，各種巡視，逼的我們不得不給孩子們施與壓力，不得不以分?jǐn)?shù)來(lái)論英雄?！稜恳恢晃伵Ｈド⒉健肥桥_(tái)灣作家張文亮寫(xiě)的，也是我無(wú)意中看到這篇文章，內(nèi)容大抵是：

上帝給我一個(gè)任務(wù)，叫我牽一只蝸牛去散步。我不能走太快，蝸牛已經(jīng)盡力爬，為何每次總是那么一點(diǎn)點(diǎn)？我催它，我唬它，我責(zé)備它，蝸牛用抱歉的眼光看著我，仿佛說(shuō)：“人家已經(jīng)盡力了嘛！”我拉它，我扯它，甚至想踢它，蝸牛受了傷，它流著汗，喘著氣，往前爬......

真奇怪，為什么上帝叫我牽一只蝸牛去散步？“上帝啊，為什么？”天上一片安靜?！鞍?，也許上帝抓蝸牛去了！”好吧，松手了！反正上帝不管了，我還管什么？讓蝸牛往前爬，我在后面生悶氣。咦？我聞到花香，原來(lái)這邊還有個(gè)花園，我感到微風(fēng)，原來(lái)夜里的微風(fēng)這么溫柔。慢著！我聽(tīng)到鳥(niǎo)叫，我聽(tīng)到蟲(chóng)鳴。我看到滿天的星斗多亮麗！咦？我以前怎么沒(méi)有這般細(xì)膩的體會(huì)？我忽然想起來(lái)了，莫非我錯(cuò)了？是上帝叫一只蝸牛牽我去散步。

文中所說(shuō)的，不正如我們教育孩子一樣嗎？在教育過(guò)程中，我們有時(shí)候也會(huì)被孩子氣瘋，被孩子折騰的只想罵爹喊娘，恨不得把孩子塞回去或者送到哪里去。但更多時(shí)候，我們?yōu)榱撕⒆?，停下忙碌的奔波，慢下前進(jìn)的腳步，不再像一頭圍著金錢(qián)圍著名利旋轉(zhuǎn)的毛驢，從孩子身上看到自己當(dāng)年的

對(duì)于正常的孩子，我們可以尚且如此，那么，當(dāng)我們面對(duì)殘缺的孩子又會(huì)是怎樣呢？是不是更會(huì)沒(méi)有耐心，撕扯孩子的傷口呢？女性天生的母愛(ài)，一般都會(huì)比父愛(ài)來(lái)的偉大，在現(xiàn)實(shí)生活中，我也曾近距離接觸過(guò)“星星的孩子”，至今依然記得孩子的名字，一個(gè)名叫張偉的男孩，初次見(jiàn)他，誤以為還是個(gè)讀高中的孩子，細(xì)聊中，才從一直照顧他的媽媽那里知道，小偉已經(jīng)23歲了，但是智力卻沒(méi)有跟上來(lái)，性格孤僻，脾氣也容易暴躁，小偉的媽媽一直非常細(xì)心的照顧他，內(nèi)心卻也備受煎熬，在跟小偉玩飛行棋的時(shí)候，我才深刻體會(huì)到小偉媽媽跟我說(shuō)的那些話。孩子現(xiàn)在的狀態(tài)是難以改變的，唯有自己耐著性子，像《牽著蝸牛去散步》一文中說(shuō)的那樣，體會(huì)別人無(wú)暇顧及的風(fēng)景。

在孩子教育中，不管是出于什么階段，什么階級(jí)，不管孩子是否優(yōu)秀，作為家長(zhǎng)，請(qǐng)多點(diǎn)耐心，多點(diǎn)時(shí)間陪伴孩子，讓孩子感受家人的愛(ài)和溫暖的同時(shí)，也從孩子的身上感受忙碌之外的那份愉悅和純真，不要在忙碌中迷失了自己，任何事業(yè)上的成功都比不上教育孩子的失敗，學(xué)會(huì)生活而不只是為了生存。牽著蝸牛去散步，其實(shí)，也是蝸牛帶著我們?cè)谏⒉健?/p>