#日更打卡# Day89

《羅振宇跨年演講里的兩個人和一個等號2》

續(xù)接前篇。

繼續(xù)說羅振宇跨年演講里的兩個人物中的另外一個——中學(xué)校長李希貴。

【中學(xué)校長李希貴】

在聽羅振宇的演講之前，我并不知道北京十一學(xué)校，也不知道這位校長的任何事。聽過之后，百度搜索，看到了很多李希貴校長關(guān)于教育的理論，在我看來，他的很多思想和做法都是很先進的，是與這個時代與時俱進的。

羅振宇列舉了李希貴校長將十一中學(xué)的一個叫做“緣宮”的公共空間免費給學(xué)校的畢業(yè)生使用。

只要從這里畢業(yè)的學(xué)生，提前預(yù)約就可以免費使用學(xué)校的這個公共空間。

你可以用來做你的公司招待酒會，也可以是你的個人婚禮，孩子的攝影展等等。

羅振宇對李希貴校長的這個做法給出了六條總結(jié)，但核心思想，還是這種做法對于不同人來說，都是一種非常好的峰值體驗。

在《思考快與慢》這本書中，提到過人的對體驗的記憶的“峰終定律”。人們對一個事物的體驗的記憶，是由高峰時和結(jié)束時的感覺決定的。

我們在讀書的時候，最深刻的記憶，并不是那些刻苦學(xué)習(xí)的日常，往往是在學(xué)校里曾經(jīng)有過最難過的回憶，或是在離開的感受。

而十一學(xué)校就是利用了這個原則。對于任何一個學(xué)生來說，在畢業(yè)后能夠在學(xué)校里做一件真正屬于自己的非常有意義的事情，這件事對于他來說，不僅是完成了自己心愿，或是達到自己的某個目的，而且增強了的這個人與學(xué)校的更深層次的鏈接。

以前，我覺得學(xué)校就是一個讀書的地方，是一種體制內(nèi)的機構(gòu)。不需要經(jīng)營，只要按規(guī)矩教與學(xué)就好了。

但是走向社會才發(fā)現(xiàn)，學(xué)校也需要經(jīng)營，也要有運營者思維，有產(chǎn)品經(jīng)理的思維。

李希貴校長的做法，很值得一些企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)人的借鑒。

如果企業(yè)里能夠注重給員工創(chuàng)造峰值體驗，相信企業(yè)文化的建設(shè)會更好！

但顯然，各個公司只是把峰值體驗放在了一年的年會上，發(fā)個證書，表揚一個優(yōu)秀，這一年就算結(jié)束了。

今天聽樊登讀書，講峰值體驗。提到一個公司，在新員工入職的時候，從員工走出停車場的那一刻，就讓這個員工感覺到自己來這個公司有一種被重視的感覺。

停車場里放電子屏，放專門的歡迎詞，公司專門擺放著關(guān)于歡迎新員工的易拉寶，有專門的人接待餐館公司，上級領(lǐng)導(dǎo)專門約定吃飯的時間……

很多時候，把一件小事做到極致，每一個細節(jié)都透露出關(guān)懷，這樣才能讓員工感受到自己和企業(yè)是一體的。

最近越發(fā)的覺得，萬事萬物是相通的。

以前覺得，學(xué)習(xí)要多多的看，多多的聽。總是想要通過看特別多的書，來增加自己的見識，或者關(guān)注各種渠道以確保能夠獲取到更多的資訊信息。

但是，其實，真正有效的學(xué)習(xí)，一定不是大而全的，我們要學(xué)會從一個渠道中深挖有價值的東西。學(xué)透一本書，比看一百本書有價值。研究一個領(lǐng)域，比懂十個領(lǐng)域有意義。

當(dāng)把一件事做到極致，就會明白，好東西，都是一通百通的。

先領(lǐng)悟，再活學(xué)活用，找到適合自己的方法。

無論是做事，還是做人，要學(xué)習(xí)，也要學(xué)的精，而不是泛泛。

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