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1

今年下半年我的一個弟弟就要小升初了，他父母對他的教育問題也是束手無策。

趁著過節(jié)一大家子人相聚，孩子父母支支吾吾的說出了孩子現(xiàn)階段存在的問題，希望家人能給他們出個主意。

可能因為我和弟弟的年齡差距較大，對這個弟弟不太了解。有關(guān)他的一些事情也是第一次聽說。

原來這孩子在學(xué)校經(jīng)常因為欺負(fù)女生而被老師請家長。在家長與老師的共同教育下，依舊屢教不改，影響很不好。擔(dān)心孩子會帶著這些行為升初中，

聽完情況后，叔叔最先發(fā)表了意見。

叔叔說，“不要總想著說自家的孩子，說不定是別人家孩子有錯在先”。

“但是老師都說是他自己先撩別人的?！?/p>

“老師很多時候都搞不清楚情況，誰知道是真是假。你就應(yīng)該讓他去學(xué)什么跆拳道，學(xué)什么小提琴！學(xué)好了，誰還欺負(fù)他。”

我無語。

母親聽不下去了說道，“既然老師多次提出這個問題，那么這必然也不是空穴來風(fēng)。當(dāng)然先要從自己家孩子找問題，怎么能反過來說別人家孩子，哪有這樣寵孩子的？”

長輩論事，作為晚輩的我，不好插話。但心里默默的為母親點(diǎn)贊。

家長愛孩子無可厚非，寵孩子的方法有多種，但是最怕的就是家長的溺愛造成孩子品行的敗壞。

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2

知乎有個問題是“如果你的孩子在學(xué)校被欺負(fù)了怎么辦？”

當(dāng)然是打回去啊。

可能有的人就會說了，這不是會讓孩子養(yǎng)成打人習(xí)慣嗎？

當(dāng)然不會。我們這里主張讓孩子還手打回去，只是要表明個不怕事的態(tài)度。

“如果打不過怎么辦？”

這里的重點(diǎn)不應(yīng)該是考慮能否打過的問題，而是你到底敢不敢打回去？

為什么近幾年來校園暴力事件頻發(fā)？難道真的是現(xiàn)在的孩子變壞了？是孩子的心理或者家庭教育出了問題么？

其實不然，校園暴力究其本質(zhì)是一系列的漸進(jìn)式的行為演變。什么意思呢？就是說這次極端行為的峰值是下一次行為的起點(diǎn)。

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舉個栗子。

某個小孩子給另外一個孩子取了一個難聽的外號，大多數(shù)情況是被取外號的孩子雖有心不滿，但不會說出來。這就使得小孩子以為這個玩笑并不過分，反正他也沒有反對。下一次也許扯扯他的衣服，似乎也沒什么。

漸漸地，這孩子的行為會不會愈演愈烈？反正，也只是比上一次多開了一點(diǎn)點(diǎn)玩笑而已。那漸漸這些行為會不會演變成校園暴力？長此以往，被欺負(fù)的孩子自己也分不清何為玩笑何為欺凌，從而促使了校園暴力的發(fā)生。

知乎有位答主說，當(dāng)年他也是欺負(fù)學(xué)生的一員，但他也不算誰都欺負(fù)，只會招惹那些不怎么反抗的人。

孩子都是聰明的，都會挑軟柿子捏。所以如果你的孩子被欺負(fù)了，不仿想想是否自己孩子太過禮讓，成為了其它孩子欺負(fù)的目標(biāo)？

孩子的世界自有他們的法則，不應(yīng)拿成人世界的法則來約束孩子，家長過多的替孩子出面處理，不利于孩子成長。

借用金星的一句話來總結(jié)：

人不犯我，我不犯人，人若犯我，禮讓三分，人若再犯，斬草除根。