作者 |?心晴 幸福雙翼學(xué)員

坐標(biāo) |?成都

01

“老師說我的字全組最丑！”

從上小學(xué)開始，兒子的字一直是我比較頭疼的問題。

我曾逼迫他練了兩本字帖，收效甚微。

學(xué)習(xí)之后，我開始用341肯定法和0-100接納法，來保護他的正向感覺，不斷地肯定他。

經(jīng)過二年級半學(xué)期的努力，他的字已經(jīng)有了很大的進步。

正當(dāng)我和兒子沉浸在進步的喜悅中，有天放學(xué)，兒子沮喪地跟我說:

“媽媽，今天班主任在課堂上說，我是我們組字寫得最丑的一個！

媽媽，我已經(jīng)很努力了，我覺得我比之前寫得好多了。

為什么老師還是這樣說我呢？”

看著兒子沮喪的樣子，我心里像被刀割了一下。

是啊，孩子尊敬的班主任這樣說，對孩子的積極性和自信心打擊得有多大??？

他努力了半學(xué)期，卻被這一句話全盤否定了。

我的第一反應(yīng)是有些生氣：作為一個老師，怎么可以當(dāng)眾否定、打擊一個正在努力的孩子呢？

可是，學(xué)習(xí)之后的我，很快覺察到：生氣和怪罪對事情的解決沒有任何幫助。

我馬上收起自己的玻璃心，蹲下來，看著兒子的眼睛說:

“老師在課堂上這樣說，你一定覺得很難過，是嗎？

你已經(jīng)很努力了，老師卻沒有看到，換做是誰都會覺得難受的?！?/p>

兒子點點頭說:“對呀，當(dāng)時小組長還跟老師說，我已經(jīng)很努力了?！?/p>

我立馬肯定兒子:“哇，還有同學(xué)幫你說話呢，看來你跟同學(xué)的關(guān)系不錯喔。”

溝通幾句之后，兒子情緒好多了。

接著，我跟他說:

“雖然老師這樣說讓你難過，但老師背后的動機是好的。

她希望你能夠?qū)懙酶?，只是老師有些心急?/p>

她希望你一下子可以達到她心目中的目標(biāo)，這個要求對你來說有點高。

這樣好不好？我們按照自己的節(jié)奏，保持目前的進步速度，再給自己半學(xué)期時間。

到這學(xué)期結(jié)束，我們再進步一大步，好不好？”

兒子開心地說:

“可以，我覺得我一定可以寫的超級好！

因為爸爸字寫得好，我有遺傳基因的！

以前我字寫得差，肯定是基因還沒有顯現(xiàn)出來！”

聽著兒子的話，我忍不住哈哈大笑。

我心想:兒子，對不住?。∧阍瓉碜謱懙貌缓?，不是你爸的基因沒顯現(xiàn)出來，是你媽的字太丑，我的基因被你顯現(xiàn)出來了！

就這樣，兒子被老師公開批評的情緒，基本上消失啦！

02

不再往孩子傷口“撒鹽”

整個過程中，我做的事情其實很簡單，那就是兩個字——肯定。

肯定兒子的情緒，肯定他的同學(xué)關(guān)系，肯定他的進步。

然后，再跟他探討，后面可以進一步提升的計劃。

同時，我還盡量保護她對老師的正向感覺。

因為我知道，如果孩子對一個老師有抵觸心理，會影響到他對一門學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

學(xué)習(xí)之后，我持續(xù)地改變著教育觀念和方式，也試著拉著老公一起改變。

在家里，我經(jīng)常打開課程聽，還會拉著老公一起討論。

在我日復(fù)一日的影響下，老公的觀念也悄然地發(fā)生著改變。

有天放學(xué)，老公去接兒子，兒子一上車就傷心地哭訴起來:

“今天中午，我在教室里做美術(shù)作業(yè)，捏橡皮泥，班主任走過來就給我扔到垃圾桶里，還說我捏的太惡心了！”

兒子越說越傷心，哭得停不下來。

老公立即拿出手機，將兒子委屈的哭訴錄下來，直接發(fā)給班主任，班主任很快打電話過來解釋。

老公在電話里認(rèn)可了班主任的辛苦，同時希望班主任能給孩子多一點鼓勵。

兒子看到爸爸接納了他的情緒，還幫他找老師，立即就開心起來了，在車?yán)锔职钟直в钟H。

我知道后，及時肯定了老公對兒子的接納，老公得意地說:

“我也是有悟性的人，好吧！

你天天在家里聽課，有事兒沒事兒拉著我灌輸你的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

我覺得挺有道理的，只要我想改變，那是很快的事！”

確實，具有老虎特質(zhì)的老公，行動力和執(zhí)行力都比我快。

之前兒子被老師批評，老公最喜歡做的事情就是在兒子傷口上撒鹽：“老師怎么不批評別人呢！肯定是你做錯事了！”

如今，他能看見和接納孩子的情緒，在分清是非的前提下，做一個力挺兒子的老爸，簡直太贊了！

我們無法去要求老師怎么對待我們的孩子，我們也無法決定，孩子會遇上什么樣的老師，但我們可以決定的是——成為怎樣的父母。

我想，這才是我們迫切需要思考的問題和面對的現(xiàn)實。

做父母難，我們這一代父母特別難。

網(wǎng)上就有段子調(diào)侃說:如今，擊垮中年父母，只需要一個家長群就夠了。

多少家長，在老師與孩子之間夾縫生存，無所適從。

我也曾經(jīng)是這些家長中的一員。

03

孩子屢次被批，家長何去何從？

有一次，有位媽媽崩潰地傾訴了自己孩子遇到的壓力——

課堂上聽寫時，老師說停筆，她家孩子慢了半拍，老師就將孩子寫得全對的答案直接判了零分。

孩子考試考了100分，但他在老師發(fā)卷子的時候，發(fā)出了聲音，老師直接將卷子上100分后面寫上-10分……

更讓家長難受的是，不少老師會因為孩子在學(xué)校的各種小事，不停地找家長。

我認(rèn)識一個上一年級的小男孩，開學(xué)十天，被找八次家長，每天被批評多次。

原因大多是因為，孩子坐不住、上課發(fā)出聲音、招惹同學(xué)、作業(yè)放在書包里忘了上交……

這些情況，我家兒子也遇到過。

因為兒子挑食被老師投訴，因為跟同學(xué)之間玩鬧被請家長。

曾經(jīng)，我充滿憤怒和無力。

憤怒的是，為什么這樣的小事都要找家長？無力的是，我該怎么辦？

我們不知道怎么做，既保護好孩子對學(xué)習(xí)、對學(xué)校的興趣，又能不得罪老師，我們在夾縫中左右為難、焦慮無比。

直到在《家學(xué)》的《教育升級2030》的課程中，聽到黃志猛老師講的那句話：“教育，教在學(xué)校，育在家庭?！?/p>

這句話，讓我瞬間釋然。

養(yǎng)育孩子是父母的責(zé)任，我們不對學(xué)校和老師有過高的期望，只要老師能夠教孩子知識，就已經(jīng)履行了他們的職責(zé)。

老師上有成績壓力，下有幾十個孩子調(diào)皮搗蛋，確實沒有辦法做到時刻耐心關(guān)注、接納每個孩子。

當(dāng)我對學(xué)校、對老師放下過多期望，就不會再有抱怨和不平。

相反，我開始把焦點聚焦在自己和孩子身上，聚焦在孩子的親情聯(lián)結(jié)和人格培養(yǎng)上。

04

拯救被否定的孩子，唯此路不可！

當(dāng)兒子再次受到老師的否定和打擊，我不再緊張焦慮，也不再生氣抱怨。

而是用資源的眼光看問題，把每一次問題當(dāng)成引領(lǐng)孩子成長的機會。

這時，萬能大法——341肯定法，總是能夠幫我快速接住和平復(fù)兒子的情緒，并一起探討以后怎樣做會更好。

對于兒子的錯誤，我謹(jǐn)記心靈成長階梯圖中所講的——批評孩子只在行為層，絕不可在上三層否定打擊孩子。

對兒子做的好的地方，我會從行為層入手進行肯定，在身份層扎根，引領(lǐng)他樹立正確的三觀。

對老師的否定，我引領(lǐng)兒子探求老師背后的動機，并讓兒子去看到老師曾經(jīng)對他的肯定，從而保護他對學(xué)習(xí)、對老師的正向感覺。

如今看來，效果很好，兒子對學(xué)習(xí)、對作業(yè)都保持了很積極的態(tài)度。

他也變得越來越自信，敢于去跟老師溝通，敢于表達自己的觀點，老師對他的否定和打擊也越來越少了。

這次期中考試，兒子考得不錯，老師及時給了他肯定和鼓勵。

在學(xué)校，他再有一些小委屈、小情緒，他也能夠自己面對和化解。

在家里，我跟老公達成一致，我們以身作則，平衡好自己的情緒，不對兒子吼罵打。

萬一沒hold住，闖了情緒紅燈，事后我們主動跟孩子復(fù)盤道歉，盡可能地給他一個自由安全的家庭環(huán)境。

總之，我們堅決做到：不在孩子的傷口上撒鹽，不對孩子進行二次傷害。

如今越來越多的青少年兒童，出現(xiàn)各種心理問題，自殘、自殺頻發(fā)，每一次悲劇都令人心痛不已。

那些孩子，大多是在學(xué)校表現(xiàn)不夠好，受到挫折和打擊，回到家也不被看見和接納，甚至受到父母的二次傷害。

內(nèi)心長期積壓的痛苦和情緒無法排解，最后，他們只能通過自殘，來刺激自己逐漸麻木的軀體和心靈。

他們不懂得求救，或者說，他們的求救信號被完全忽視了。

當(dāng)一個孩子心無歸處，他就會慢慢走向絕望，甚至絕路。

而當(dāng)一個孩子，在家里能夠得到無條件的愛和支持，就算在外面受到委屈和傷害，他也有力量面對和修復(fù)自己的傷。

所以，在這個以分?jǐn)?shù)和聽話來評判孩子的時代，那些被學(xué)校、被老師打擊和否定的孩子，出路到底在哪里呢？

唯家庭教育這條路不可——

家庭教育是人生的第一顆紐扣，是孩子生命的來路和歸處。

親情第一，人格第二，知識第三，按次序進行，一個也不能少。

親情是樹根，人格是樹干，知識是樹枝和樹葉。

樹根扎的夠穩(wěn)，樹干長得夠健壯，還怕它枝葉不茂盛嗎？

現(xiàn)在的我，很確定：

只要我們父母給足孩子愛和支持，提升孩子的自信心水平，教會孩子平衡情緒。

哪怕遇到外界否定，他也會有足夠的力量去面對。

孩子也會在這個過程中，學(xué)會解決問題和處理關(guān)系。

父母是孩子的天地，若天昏地暗、天寒地凍，孩子豈會陽光健康？

但如果，父母這塊天地，天寬地闊、天晴地暖，孩子就一定能夠自由強大！

圖片 / Pexels

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