? ? ? ? ?在《張藝謀的作業(yè)》中有一張照片讓我有些震動，照片拍攝于北京王府井新華書店，書店里人山人海，其中有人站不住，還伸出手來抓住旁邊的柱子。那是一個全民求知的時代，我的內心頗受震撼，一邊看著“知識崇拜帶來的奇景，大概永不復現(xiàn)了吧”，一邊情緒涌動激動莫名。該是怎樣的求知欲和心情呢，我們的前輩們渡過的時代烙印的時光，是怎樣的情狀啊？抬頭看看窗外帶著灰藍的天空，感慨時光流逝，歲月滔滔，在這一片天空下蕓蕓眾生渺小而又認真的生活著。

? ? ? ? 喬布斯的“Stay hungry,stay foolish”那種深入骨髓的饑渴感，在張藝謀的人生作業(yè)里，在一張張另一個時代的相片里，緩緩的，不容忽略的滲透出來?！疤拱渍f，后來上北京電影學院，從專業(yè)上來講，大學學的東西沒有我在工廠里跟那些人學的東西多。大學里真正關于攝影構圖，攝影用光，中外美術分析的課程也就是點到為止，反倒是在工廠這些完全不知道未來用得上的學習，如饑似渴的學習，勤奮的反復磨煉，更為扎實?！睆暮芏辔恼轮锌吹竭^類似的表達，大致就是曾經毫無目的學習的技能在人生中發(fā)揮了錨點般的影響，有點無心插柳柳成蔭的意味，興趣學習就像是婀娜卻堅韌的柳樹，總有一天會生出漫天的柳絮，永遠不會讓你失望。 ? ?無目的的學習，很可能是某個時期的特殊興趣，也可能是某個階段身邊的易取資源。比如說張藝謀的學習攝影，李笑來的學習計算機，總有點跨界的意思，而且最終大道相通，人生中種下種子，不知何時就開出了喜人的果實。這讓我有點困惑什么是教育，就像是看書時不在乎書里講什么，在乎為什么這么說；就像是不在乎世界是怎樣的，在乎怎樣可以創(chuàng)造世界。教育是思維模式的培養(yǎng)和塑造嗎？突然想到，《優(yōu)秀的綿羊》中對教育也做過探討，教育是傳授價值觀的方式，是離開學校后還留下的東西。什么是教育？對我而言，教育是尋找自我的過程，一部分的自我可以被期望被塑造，一部分的自我需要的是發(fā)現(xiàn)和承認。教育不是通過購買可以得到的。就像是優(yōu)秀的品質，不是學了音樂課舞蹈課閱讀課而學習到的，而是這個過程中的砥礪磨煉，自我對話中孕育而生的。

? ? ? ? 希望有生之年，我能擁有對知識的饑渴，對不同的包容，成為真正的自己，作出一份讓我滿意的人生作業(yè)。