本周五的實踐活動——和音序做朋友

學(xué)校教學(xué)已近尾聲，孩子們收到了期末復(fù)習(xí)的第一張試卷，一開始就跳出了攔路虎，打亂的音序，重新排列，幾個超級“鬧包”哪有心思，考慮啊，一氣呵成，亂填一通。

趕緊喊停，帶領(lǐng)讀題，審題，第一環(huán)節(jié)畢，進(jìn)入第二環(huán)節(jié)——自己實踐。巡視一周，效果不佳。好吧，被你們打敗了，重新翻開語文書給字母們找找朋友吧！

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一個循環(huán)，已經(jīng)熟悉了吧，寶貝們？

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翻開試卷，剛做一題又跳出了一只更大的攔路虎。我們一起合作打敗它吧。

先讓給字寶寶找到正確的讀音，然后把漢字用音序排列?？焖俜磻?yīng)，完成此題需要幾個步驟？不知道，沒關(guān)系，一步一步，慢慢理。

先確實字的讀音，

再把每個拼音的音序標(biāo)注出來，

然后心里背誦音序表的同時還要掃視哪個字母被“點名”，最后把這個音序?qū)?yīng)的字寶寶寫下來。

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天啊，小盆友們暈死了，豈止是手眼并用，一刻不能松，手得幫忙“掃蕩”，嘴巴得不斷背著，心里得思索著。這幾個步驟下來，伙伴們快要趴下了。對于優(yōu)秀生來說，just so so 。可是對于幾個本來就專注力差的孩子確實是不小的挑戰(zhàn)。

正是借助這樣的題目把小盆友的專注力一點點找回。把眼睛，嘴巴，手和心的功能一一用起來。

好不容易，全明白了。鐘鐘一回頭看到窗外的“美景”。大喊:“夕陽真美”。真好，會把學(xué)過的內(nèi)容與生活對接了。于是，我趕緊把燈悄悄關(guān)了，孩子們一個個好奇的小腦袋全都湊到了窗邊。

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很多時候，我們成年人應(yīng)該放低身段，用孩子的視角去發(fā)現(xiàn)和感受不一樣的世界。