? ? ? 12月7日我有幸參加了“伊川縣教體局小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)研討會(huì)”。一天的學(xué)習(xí)收獲頗豐：因?yàn)樽谋容^靠前，聽(tīng)到了教體局副局長(zhǎng)針對(duì)此次研討會(huì)對(duì)教研員所進(jìn)行的會(huì)前指導(dǎo)“一節(jié)課就是解決某一個(gè)問(wèn)題”、“一節(jié)真實(shí)的課堂出現(xiàn)問(wèn)題是正常的，暴露出的問(wèn)題正是我們要研磨的內(nèi)容主題”。我覺(jué)得局長(zhǎng)的會(huì)前指導(dǎo)，也正是參會(huì)老師不畏嚴(yán)寒前來(lái)參會(huì)的初衷。大家都想從優(yōu)秀的教師身上學(xué)習(xí)在自己教學(xué)中真正有用的東西，而不是觀看表演。后來(lái)展示的兩節(jié)示范課也充分體現(xiàn)了課堂的真實(shí)性，是真實(shí)課堂的再現(xiàn)。

? ? ? ? 研討會(huì)安排了兩節(jié)示范課，分別是縣直三小 的邢蓓娜老師帶來(lái)的《狐假虎威》，和實(shí)驗(yàn)小學(xué)羅飛鴿老師帶來(lái)的作文指導(dǎo)課《我的小竅門(mén)》。她們的共同之處都是極具真實(shí)性，是常規(guī)課堂的再現(xiàn)。就拿邢老師的《狐假虎威》這節(jié)課來(lái)說(shuō)吧，我覺(jué)得這節(jié)課的亮點(diǎn)之處是識(shí)字寫(xiě)字。課堂上邢老師以生字為主向我們展示了低年級(jí)語(yǔ)文課堂如何教孩子識(shí)字、寫(xiě)字。在識(shí)字環(huán)節(jié)邢老師首先出示了需要認(rèn)識(shí)的15個(gè)生字讓學(xué)生認(rèn)讀，在這個(gè)環(huán)節(jié)老師可以了解學(xué)生對(duì)這些字的認(rèn)知情況，學(xué)生也明白哪些字自己還不會(huì)，然后再有目的的教和學(xué)，經(jīng)過(guò)近二十分鐘的多種形式的讀和認(rèn)，百分之九十的學(xué)生都能完成識(shí)字任務(wù)。在寫(xiě)字環(huán)節(jié)，老師除了教學(xué)生觀察字形、結(jié)構(gòu)以及在田字格中的位置外還教給學(xué)生寫(xiě)好字的方法“一看結(jié)構(gòu)，二看位置，三看筆順”，并在學(xué)生寫(xiě)的過(guò)程中巡視指導(dǎo)。這節(jié)課的難得之處在于點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)，老師敢于全部展示書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤的字例來(lái)評(píng)講。雖然這節(jié)課進(jìn)行了近一個(gè)小時(shí)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)了四十分鐘的時(shí)限，但我覺(jué)得肯大膽放手讓學(xué)生反復(fù)識(shí)生字、讀課文，這種真實(shí)性的課堂在以往的示范課中是很難見(jiàn)到的。

? ? 兩節(jié)課后，小學(xué)語(yǔ)文教研員席利平老師為我們做了題為《以綱扣本，耕好自己的責(zé)任田》的《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》解讀。席老師以我縣6名選手參加洛陽(yáng)市漢字聽(tīng)寫(xiě)大賽為話(huà)題深入淺出、主旨鮮明地導(dǎo)入講座，選手們?cè)谫悎?chǎng)上所暴露出來(lái)的寫(xiě)字不規(guī)范、識(shí)字不準(zhǔn)確等一系列問(wèn)題，正是我們小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中所存在的弊端。大多數(shù)語(yǔ)文教師在教學(xué)中過(guò)多追求課堂的精彩性，從而忽略了語(yǔ)文學(xué)科的工具性、實(shí)用性這一本職，甚至有些教師為追求課堂的感人效果，將課堂拓展延伸為煽情、說(shuō)教性的思想品德教育，而將語(yǔ)文課工具性、實(shí)用性?huà)佒X后。這不正是標(biāo)準(zhǔn)的“耕了別人的田，荒了自己的園”。回想從教二十余年來(lái)，上過(guò)的、聽(tīng)過(guò)的公開(kāi)課、示范課這種現(xiàn)象比比皆是，更搞笑的是這樣的課還被稱(chēng)之為優(yōu)質(zhì)課，成為人人效仿的楷模。懸崖勒馬，尚不算晚。醒醒吧，表演的老師！停停吧，“精彩”的課堂！

平淡無(wú)奇的課堂，波瀾不驚的講授才是平常課堂該有的模樣。生活本就平平淡淡，哪有那么多的驚濤駭浪？課堂也本該大處著眼、細(xì)處著手，扎實(shí)、有效的穩(wěn)步前行。我想今天的研討會(huì)所呈現(xiàn)出的真實(shí)性、常態(tài)化必將會(huì)成為伊川課堂的風(fēng)向標(biāo)，伊川的教育將會(huì)呈現(xiàn)前所未有的景象，也將會(huì)有一個(gè)質(zhì)的飛躍。