文|諸神的恩寵
《海蒂和爺爺》是根據(jù)瑞士兒童文學(xué)作家約翰娜·斯比麗的小說《海蒂》改編的兒童電影。今年5月中旬，影片在國內(nèi)上映后，好評如潮，目前豆瓣評分高達(dá)9.1。
電影中，有一處情節(jié)很耐人尋味。海蒂被姨媽送往貴族小姐克拉拉家當(dāng)伴讀。克拉拉的母親很早就過世了，而她的父親常年在外出差，家里的大小事務(wù)都交由女管家海騰梅爾打理。
海騰梅爾嚴(yán)肅古板，成天不茍言笑，和別人說話時，永遠(yuǎn)是居高臨下的姿態(tài)（對主人會換成謙卑的口氣）。第一眼看到海蒂時，她就很不喜歡海蒂，但克拉拉很喜歡海蒂，無奈之下，她只得把海蒂留下。
在接下來的幾天里，她向海蒂宣布了一大堆規(guī)矩，比如吃飯時不許說話，平時不準(zhǔn)大聲說話，做任何事都按遵照時間表，不許私自外出等等。海蒂過慣了自由生活，哪見過這種陣勢，那一刻，她覺得自己變成了籠中鳥。一段時間后，由于實(shí)在受不了這些繁文縟節(jié)，海蒂決定“大罷工”。是的，她要回爺爺家。
海騰梅爾得知后，在樓道里截住了海蒂。她抓住海蒂的胳膊，兇巴巴地說：“我都希望自己能在這里長大，你還有什么不滿足的?！眲e小看這句話，它雖然很短，信息量卻很大。
這句話里透露出了兩個意思?！拔叶枷Ｍ约涸谶@里長大”，說明海騰梅爾自己的原生家庭并不富裕；“你還有什么不滿足的”，潛臺詞是，你那么窮，能在這種家庭成長，你應(yīng)該感恩戴德才對。
看來，海騰梅爾自己也是苦出身。按理說，像這種情況，她應(yīng)該更理解和同情海蒂，然而事實(shí)卻恰好相反。在所有人里，就數(shù)她對海蒂最嚴(yán)厲。海騰梅爾以為，嚴(yán)厲教育把海蒂培養(yǎng)成淑女。但她錯了，在她的嚴(yán)厲管教下，海蒂非但沒能變成淑女，反而由于心理壓力太大，每天半夜都在夢游。
01活力是快樂之源，喪失活力，意味著丟失快樂
海騰梅爾對主人諂媚，對仆人兇悍，有點(diǎn)雙面人格氣質(zhì)。她小時候有過怎樣的經(jīng)歷呢？電影里沒有講，我也不敢妄加推測。
但我想，她能成為克拉拉家女管家，一定付出了很多代價。所以，當(dāng)?shù)弥５俸涂死й櫤螅ㄆ鋵?shí)是海蒂帶克拉拉去外面散心），她才會驚慌失措，第一反應(yīng)就是，這可怎么向克拉拉的爸爸交代？！看得出，她很珍惜這份工作，不想被辭退。
客觀地說，海騰梅爾是一位很盡力的管家。克拉拉家在她的管理下，凡事都顯得井井有條。但我們也發(fā)現(xiàn)，海騰梅爾雖然盡力了，卻沒有盡“心”?？死乙磺卸己芎?，唯獨(dú)缺少了最重要的一樣?xùn)|西——快樂！
在這個家里，規(guī)矩實(shí)在太多，人人如履薄冰。而海騰梅爾呢，就像一根看不見的鋼絲繩。每個走進(jìn)克拉拉家的人，都會被這根鋼絲繩緊緊縛住，幾乎窒息。生活在這種壓抑的氛圍下，誰又高興得起來呢。
再看海蒂，雖然出生貧寒，但身心自由，她善良純真的天性從未受到壓抑。來到克拉拉家后，每個接近她的人，都能真切地感受她的活力。而這，正是克拉拉家最缺乏的東西。除了海騰梅爾外，每個人都打心底喜歡海蒂，海蒂像陽光一樣溫暖著大家。
活力是生命之源。克拉拉一家住豪宅吃大餐，卻個個活得像木偶。小小的海蒂，什么都沒有，卻活力四射，對生活充滿熱情。這種對比頗耐人尋味。一個喪失活力的人，不可能幸福?？死业囊淮蠖岩?guī)矩，讓每個家庭成員都失去了活力。生活在這樣的環(huán)境下，成年人都不會開心，更別說孩子了。
心理學(xué)家弗洛姆說：“教育的對立面是操縱，它出于對孩子的潛能的生產(chǎn)缺乏信心，認(rèn)為只有成年人去指導(dǎo)孩子該做哪些事，不該做哪些事，孩子才會獲得真正的發(fā)展。然而，這樣的操縱是錯誤的?！?/p>
海騰梅爾時時刻刻都盯著海蒂，不容許她犯一個錯。這種管教方式，本質(zhì)上就是操縱，會扼殺兒童創(chuàng)造力。海蒂天性自由，無法接受這種管教方式，所以才會奮起反抗。
教育專家尹建莉認(rèn)為，每個孩子天生本就不同，應(yīng)該允許這種差異存在。正是這種差異性，構(gòu)成了人的豐富性。人無完人，孩子們在生活細(xì)節(jié)上有些馬虎，只要不涉及原則性問題，就應(yīng)該對他們包容一些，不要總揪住小毛病不放。尹建莉老師的這種觀點(diǎn)，也正是蒙臺梭利教育法的核心。
02蒙臺梭利教學(xué)法：教育者的首要任務(wù)，是讓生命自由發(fā)展
海蒂在阿爾卑斯山自由成長，過得無比快樂。但自從來到克拉拉家后，她的笑容越來越少，心情也越來越糟。究其原因，是因?yàn)榭死乙?guī)矩太多，氛圍壓抑。
意大利著名教育家瑪莉亞·蒙臺梭利認(rèn)為，成人應(yīng)該敬畏兒童，家長和老師的首要任務(wù)，是激發(fā)兒童的生命活力，讓兒童自由發(fā)展。依據(jù)這種教育理念，20世紀(jì)初，蒙臺梭利獨(dú)立創(chuàng)立一套教學(xué)法。后來，蒙臺梭利教學(xué)法成為了世界聞名的幼兒教育模式。這種教學(xué)法的精髓在于，培養(yǎng)幼兒自覺主動的學(xué)習(xí)和探索精神。蒙臺梭利教學(xué)內(nèi)容包括日常生活教育、感官教育、語言教育等。
1907 年，蒙臺梭利在羅馬貧民區(qū)建立“兒童之家”，招收了一批 3至 6歲的兒童，并運(yùn)用蒙臺梭利教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)，結(jié)果令人震驚。幾年后，當(dāng)初那些資質(zhì)普通的、出生貧寒的兒童，個個都變得聰明自信、且富有教養(yǎng)。很快，蒙臺梭利教學(xué)法就轟動了整個歐洲。這種獨(dú)特的幼兒教學(xué)法，深刻地影響著歐美先進(jìn)國家的教育水平和社會發(fā)展。所以《西方教育史》稱，蒙臺梭利是20世紀(jì)最偉大的教育家。
蒙臺梭利認(rèn)為，童年是個性形成最重要時期。而幼兒教育應(yīng)該以感官基礎(chǔ)，以思考為過程，以自由為目的。她很反對傳統(tǒng)的教育模式，認(rèn)為那種教育太過僵化，禁錮了兒童的身心發(fā)展。在蒙臺梭利看來，嚴(yán)厲教育只會破壞兒童的天性，對兒童成長極為不利。正確的教育方式是，能及時發(fā)現(xiàn)幼兒的興趣愛好及擅長領(lǐng)域，進(jìn)一步激發(fā)兒童的主觀能動性和創(chuàng)造力。
蒙臺梭利認(rèn)為，兒童不需要大人的刻意教育，事實(shí)上，每個兒童都能夠自我教育。因此，蒙臺梭利主張給兒童自由活動權(quán)。她鼓勵兒童根據(jù)自己的實(shí)際需要，按照自己的興趣自由選擇活動。通過這種方式，兒童能夠?qū)W會自立自強(qiáng)，同時也能學(xué)會尊重他人。
蒙臺梭利教學(xué)法的精髓是：尊重兒童天性，給兒童愛和自由，讓他們自然成長。家長和老師應(yīng)當(dāng)尊重兒童天性，為兒童自我發(fā)展提供條件和營造氛圍，并不斷完善自己，做兒童自我教育的榜樣。
蒙臺梭利說：“人類的高貴來自于你就是你，你不是別人的復(fù)制品。”的確，每個人都是獨(dú)一無二的存在，人與人之間本來就沒有什么可比性。在《海蒂和爺爺》的后半段，克拉拉的奶奶曾和海蒂進(jìn)行了一次長談。奶奶鼓勵海蒂說，你喜歡什么，就大膽去做，不要管別人會說什么。奶奶對海蒂既有愛，又包容，這種教育理念正是蒙特梭利教學(xué)法的精髓所在。
03幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年
前段時間，北大吳謝宇案再次轟動全國。面對吳謝宇這個高智商的罪犯，許多人卻恨不起來。了解完他的成長經(jīng)歷后，人們發(fā)現(xiàn)，吳謝宇的母親控制欲極強(qiáng)，事事要強(qiáng)，吳謝宇從小到大對母親言聽計(jì)從，而他的內(nèi)心其實(shí)一直都很壓抑。當(dāng)壓抑情緒大到讓他無法承受時，最終他選擇了向母親舉起屠刀。
心理學(xué)家阿德勒說：幸運(yùn)的人一生都在被童年治愈，不幸的人一生都在治愈童年。吳謝宇屬于后者，他不僅沒能治愈童年，還把自己的大好前程都葬送了，實(shí)在令人惋惜。而《海蒂和爺爺》里，海蒂則是那個被童年治愈的人。重獲自由后，她不僅幫助了皮特一家，還間接地讓克拉拉恢復(fù)了行走能力。經(jīng)歷過重重苦難后，海蒂依然天真爛漫，因?yàn)樗闹杏袗酆妥杂伞?/p>
有人可能會說，那是電影，生活中哪有像海蒂那樣的孩子？你別說，還真有。澳大利亞人尼克· 胡哲就是一個男版海蒂。但他比海蒂更不幸，他天生沒有四肢，只有一只畸形的小腳。幸運(yùn)的是，他父母從未放棄對他的教育。
胡哲的父親是工程師、母親是護(hù)士。在他六歲時，父親教他如何用小腳打字，母親則為他發(fā)明了一個塑料裝置，好讓他學(xué)會用小腳寫字。八歲時，父母把他送入小學(xué)。由于身體殘疾，胡哲在學(xué)校飽受同學(xué)的欺侮。年幼的胡哲受不了這些侮辱，一度曾想自殺，但最終在父母的關(guān)愛下，他憑借非凡的意志，堅(jiān)強(qiáng)地活了下來。
19歲時，胡哲打電話給學(xué)校，推銷自己的演講。在被拒絕52次之后，他終于獲得了一個5分鐘的演講機(jī)會，和50美元的報酬。從此，他走上了職業(yè)演講的道路。2005年，胡哲榮獲“澳大利亞年度青年”。2010年，他出版了自傳《人生不設(shè)限》。兩年后，他和一個日本女孩組建了家庭。次年，他們的兒子誕生。
對人來說，比身體殘疾更可怕的，是心靈殘疾。胡哲雖然身體殘疾，但他的心靈卻比許多人更健康。他的成功得益于父母的愛和鼓勵，以及他自身的自強(qiáng)不息。正是因?yàn)樾闹杏袗酆妥杂桑懿庞杏職夂兔\(yùn)搏斗，并最終成為人生贏家。
胡哲的經(jīng)歷激勵著全球不同文化、不同種族、不同信仰的千百萬人，給正處在困境中的人們以巨大的勇氣和信心。在胡哲自己看來，所有的痛苦都是人生的寶貴財富。人們不要把困境看作是苦難，相反，應(yīng)該把它們當(dāng)做是自身成長的機(jī)會。
童年，是人一生的縮影，童年也能奠定一個人的性格底色。每個人或多或少都會有童年創(chuàng)傷，而很多人一生都受制于童年創(chuàng)傷，糾結(jié)于過去，無法活在當(dāng)下。這其實(shí)是對生命的巨大浪費(fèi)。
精神成長是我們一生的必修課，童年創(chuàng)傷不該成為阻礙我們精神成長的枷鎖。說到底，給我們帶來痛苦的人，是我們自己；給我們帶來快樂的人，也是我們自己。到底是選擇痛苦還是快樂，完全取決于我們自己。
人的一生總會遭遇很多挫折，而人最重要的能力，就是自我療愈能力?！逗５俸蜖敔敗肥且徊績?yōu)秀的教育電影，看完這部影片后，每個人都能從中找到治愈自己童年創(chuàng)傷的那片創(chuàng)可貼。愿我們都能像海蒂一樣，擁有愛人的勇氣和被愛的魅力，永懷赤子之心，每一刻都活在當(dāng)下。
【今日互動話題】人人皆有童年創(chuàng)傷。關(guān)于童年創(chuàng)傷，你有哪些話想說？歡迎關(guān)注作者、留言并轉(zhuǎn)發(fā)！
