2020年1月1日? ? ?隨筆編號1788

今天是元旦，2020年的第一天，我仍舊繼續(xù)我的計(jì)劃，慢慢的把對精神分析的理解變成文字，讓更多的人知曉這一心理學(xué)流派是如何看待我們的日常和異常，在更多的角度去理解自己和他人。

（弗洛伊德在維也納的心理診所）

在弗洛伊德看來，人格結(jié)構(gòu)猶如地殼結(jié)構(gòu)一般，分成三個(gè)層次，最底層的是“本我”（英文id），是先于意識以及意識中的“我”而存在，由此id全部浸沒在潛意識之中，無法被個(gè)體所覺察而又左右著個(gè)體的行為。也有人把id比喻成一輛車的發(fā)動(dòng)機(jī)。

緊接著id的就是“自我”（英文ego），是個(gè)體在潛意識和意識中為了適應(yīng)環(huán)境滿足id的心智部分，也就是說ego有時(shí)候是可以被我們覺察到的，比如當(dāng)面對責(zé)問的時(shí)候，我們?nèi)鰝€(gè)謊......，我們因?yàn)槿鲋e而內(nèi)心惴惴不安，不自覺的會(huì)安慰自己，“沒有事情的，誰還不撒個(gè)謊?！被蛘摺拔乙彩潜槐破鹊难?，如果他不那么兇，我也不會(huì)撒謊呀?！痹僬摺爸灰^了這段時(shí)間，大家都會(huì)忘記的......”當(dāng)然這種內(nèi)心對話是一瞬而過，很輕易的就逃過了我們的意識，甚至有時(shí)候我們都沒有內(nèi)心對話，通過一些其他方式來安慰自己，比如自從撒謊之后在交往中和對方會(huì)特別熱情等等，你也不知道為什么自己會(huì)這樣，那這些都是意識到的或者前意識中的ego在發(fā)揮功能。所以有人講ego比喻成汽車的駕駛系統(tǒng)。

在ego之上的就是超我（英文superego），superego是由一個(gè)人內(nèi)化的道德律和理想兩部分組成，道德律更多的身處環(huán)境中文化的要求，是一些列的必須做和禁止做的條律準(zhǔn)則，是個(gè)體組織個(gè)人生活時(shí)常常表達(dá)的“做人準(zhǔn)則”，作為一種文化中的一份子，如果想和同種文化背景中的其他個(gè)體進(jìn)行有效的配合連接，那么遵守共同的道德律是一種明智的選擇，而superego中的理想部分則是個(gè)人自由選擇的部分，對于個(gè)體來說具有強(qiáng)大的號召力。superego同樣和ego一樣，部分在潛意識中部分在意識中，相比ego而言，superego在潛意識中的部分更少一些，superego更多的在前意識和意識之中。畢竟一個(gè)人在思考和行動(dòng)的時(shí)候，滿腦子飛舞的“應(yīng)該”還是能夠被清晰的意識到。比如當(dāng)撒謊后會(huì)內(nèi)心慌慌，為什么呢？就是因?yàn)閟uperego在發(fā)揮它的作用，“人不應(yīng)該撒謊，撒謊是不對的?！彪m然這條準(zhǔn)則在哲學(xué)上的基礎(chǔ)還找不到，在倫理學(xué)上仍舊是一個(gè)約定俗成，可就是絕大部分人遵照這個(gè)信條。有沒有撒謊后沒有內(nèi)心沖突的人呢？有！那就要將超我減弱，所以喪心病狂的日本軍國主義者，在二戰(zhàn)期間就找來很小的孩子進(jìn)行嚴(yán)格殘酷的訓(xùn)練，在很小的時(shí)候就訓(xùn)練這些5—6歲的孩子殺人技巧以及間諜技術(shù)，所以才有了臭名昭著的日本特務(wù)。所以，有人講superego比喻成汽車的警報(bào)系統(tǒng)和行車路線導(dǎo)航。

我們的創(chuàng)造

有人說每一次技術(shù)的革新和發(fā)展都是基于“懶人”的發(fā)明，在某種程度上的確如此，因?yàn)椤皯小笔潜疚襥d一種訴求，如何最大可能保存自己的能量而用以更重要的事情，這是一種生物本能。我們看到現(xiàn)代生活中便捷的各種發(fā)明創(chuàng)造，背后就是人類id中生物本能之“經(jīng)濟(jì)原則”的體現(xiàn)。經(jīng)濟(jì)原則指的是在任何活動(dòng)中以最小的投入獲得最大的產(chǎn)出。一次我看到一種非常奇特的毛筆，竟然筆管中可以灌墨，而且裝墨汁的瓶子設(shè)計(jì)也很獨(dú)特，就像一個(gè)注射器。只需要將裝墨汁的瓶子頂住毛筆的筆桿尾端，有一個(gè)可以通過頂針打開的機(jī)關(guān)，墨汁就被導(dǎo)流進(jìn)入筆管。這樣的毛筆使用起來要比古人時(shí)代的毛筆方便很多。再比如，我最近在網(wǎng)上看到一種很有意識的水杯，杯子大小與一般保溫杯無異，底部卻別有洞天，原來是可以插電用作燒水器的保溫杯，這方便了旅行時(shí)想喝開水或者需要沖飲。

我這里不是為這些新型產(chǎn)品做廣告，更不是賣弄自己對新鮮事物的知識，而想說明的是精神分析人格理論是一種可以分析人類各種活動(dòng)的理論。分析的目的不是純粹的智力游戲，猶如我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)并不是簡單的像培根說的那樣作為思維的體操，而是學(xué)以致用。

在傳統(tǒng)育兒經(jīng)驗(yàn)里就有這樣一種觀點(diǎn)，“小時(shí)候調(diào)皮的孩子長大有出息”，小時(shí)候調(diào)皮時(shí)能夠有父母家人正確的引導(dǎo)，就不會(huì)對孩子id中原始驅(qū)力過度的壓抑，這部分力量會(huì)隨著孩子的成長被后續(xù)的各種教育引導(dǎo)成為一個(gè)人的創(chuàng)造力。

三歲孩子坐在屋里一遍又一遍的學(xué)字詞，這是嚴(yán)重違反人格發(fā)展規(guī)律的，這個(gè)時(shí)候應(yīng)該鼓勵(lì)孩子大量的潛意識表達(dá)，鼓勵(lì)小朋友們id的充分表達(dá)。這個(gè)年齡的孩子就是要涂鴉，就是要蹦跳，就是要大量的使用非邏輯性語言，就是要給予大量的時(shí)間進(jìn)行軀體式表達(dá)?，F(xiàn)在弄反了，幼兒園、小學(xué)拼命學(xué)，到了大學(xué)開始鼓勵(lì)大孩子們?nèi)ジ鞣N的表達(dá)和創(chuàng)作。唉~~~

如果回到家里，發(fā)現(xiàn)孩子在墻上亂寫亂畫，如果孩子放學(xué)了，發(fā)現(xiàn)課本上都是涂畫和表情包，怎么辦？（當(dāng)然看孩子年齡，一般9歲前，青春期前）

“爸爸，媽媽覺得你的作品非常棒，你看......（點(diǎn)出孩子的創(chuàng)造性部分，不要告訴孩子父母希望他畫什么，只是作為欣賞者、發(fā)現(xiàn)者）。如果你能夠在本子上進(jìn)行這些繪畫就更好了，因?yàn)檫@樣我們可以把這些畫分享給其它的小朋友/同學(xué)來觀看?！边@是針對在墻上涂鴉的孩子。一面墻再油漆一遍是可以用金錢衡量的，而父母憤怒的訓(xùn)斥可能造成孩子對來自id本能性潛意識表達(dá)的懼怕，將會(huì)延伸到成年，反映為機(jī)械條理缺乏創(chuàng)造性。

“爸爸，媽媽看到你對課本的裝扮很有特點(diǎn)。你在做這些圖畫的時(shí)候是什么感受呢？我覺得你的繪畫很有特點(diǎn)，把這樣的繪畫搬到畫本上吧，我們優(yōu)中選優(yōu)可以裝裱一部分哦”因?yàn)楹⒆拥哪挲g小，ego還不足夠強(qiáng)大，這時(shí)候父母可以提供引導(dǎo)力，將id的本能釋放以更好的途徑投注。怒吼的結(jié)果可能是在孩子害怕在課本上涂鴉的同時(shí)也害怕了課本。

我們的“退縮”

一個(gè)孩子因?yàn)橐淮巫鳂I(yè)沒有交，被老師找來談話后，開始有意識的躲避這個(gè)老師。從人格結(jié)構(gòu)上看，這個(gè)孩子可能基于來自id的恐懼或者來自superego的羞恥感，這要與孩子進(jìn)行詳細(xì)的溝通了解，而行為表現(xiàn)就是ego采取的降低內(nèi)心痛苦和不良體驗(yàn)的辦法——回避。這種回避雖然可以被孩子在意識中覺察到，但是發(fā)生在潛意識中的就是因?yàn)榭謶只蛘呤切邜u，讓自己退行到了嬰兒期，在嬰兒期的我們有一種神奇的本領(lǐng)就是“原始的全能感”，就像歌詞中寫的那樣“閉上眼睛就是天黑”，只要我看不見那么事物就是不存在的。所以當(dāng)孩子出現(xiàn)了“回避”的行為舉止時(shí)，其實(shí)是內(nèi)在心理發(fā)生退行的表現(xiàn)，將自己回退到了嬰兒期，某種程度上關(guān)閉自己對某件事情的感知，從而暫時(shí)撤銷掉這個(gè)對象對自己的刺激，從而獲得內(nèi)心的平穩(wěn)。

父母的解決方法應(yīng)該是首先幫助孩子的ego能力增長起來，并清楚躲避的動(dòng)機(jī)是來自id的恐懼還是來自superego，因?yàn)橄鄳?yīng)的支持方式也不一樣。

最殘忍的方式就是，孩子沒有足夠的能量來抵抗恐懼或羞恥時(shí)，直接將孩子推出去，是非常危險(xiǎn)和無知的。