我的孩子不到兩歲半，屬于傳說(shuō)中的Terrible two的階段，偶爾會(huì)情緒失控滿(mǎn)地打滾，商量都商量不來(lái)。養(yǎng)育孩子的過(guò)程也是學(xué)習(xí)的過(guò)程，作為家長(zhǎng)，我們需要被動(dòng)或者主動(dòng)地接受很多知識(shí)。在孩子兩歲之前沒(méi)有獨(dú)立人格的時(shí)候，我關(guān)注更多的是吃喝拉撒睡，看的育兒書(shū)也多是泛泛介紹孩子不同階段發(fā)育的書(shū)，只要跟得上大趨勢(shì)，就認(rèn)為沒(méi)問(wèn)題?，F(xiàn)在小人兒有獨(dú)立人格了，家長(zhǎng)更要想辦法應(yīng)對(duì)。一直以來(lái)，我認(rèn)為家庭教育是最好的教育，因?yàn)榧议L(zhǎng)的言行舉止時(shí)時(shí)刻刻在影響著孩子。有點(diǎn)焦慮的婆婆非常希望孩子能每周多上幾次早教課，而在孩子面前看電視卻是一點(diǎn)都不避諱。伴隨著小區(qū)里別的孩子家長(zhǎng)在說(shuō)早教多好多好，感覺(jué)我家的戰(zhàn)爭(zhēng)好像是一觸即發(fā)。

所以《養(yǎng)育的選擇》這本書(shū)，我是帶著疑問(wèn)來(lái)讀的——早教機(jī)構(gòu)到底是不是很關(guān)鍵？過(guò)早讓孩子接觸電視和iPad是不是一件好事？

作者是心理學(xué)的學(xué)者，整本書(shū)也直接了當(dāng)?shù)靥岢隽?2個(gè)育兒過(guò)程中都會(huì)遇到的問(wèn)題。我直接找到了上面兩個(gè)問(wèn)題作者的觀點(diǎn)。

一 早教有必要嗎？什么是好的早教？

一提到早教，大部分人尤其是隔輩親的爺爺奶奶就會(huì)想到商場(chǎng)里的早教機(jī)構(gòu)，其實(shí)作者認(rèn)為“早教就是給嬰幼兒提供各種條件，促進(jìn)其健康發(fā)展，包括生理上、認(rèn)知上以及社會(huì)化和情感上的全面發(fā)展”。早教不但重要，而且非常重要，因?yàn)樗梢源碳ご竽X的發(fā)展，培育寶寶的各種能力。但是早教并不等同于早教機(jī)構(gòu)，不等同于每周在商場(chǎng)里由早教老師帶著上幾節(jié)課。早教機(jī)構(gòu)難以實(shí)現(xiàn)均衡發(fā)展，可能早教機(jī)構(gòu)會(huì)用一些色彩鮮艷好玩的玩具來(lái)吸引寶寶注意，可是他們卻沒(méi)辦法鍛煉孩子的社交能力和生活能力。后兩者必須通過(guò)家庭教育來(lái)做補(bǔ)充，父母和家庭才應(yīng)該是早教的主力。

要做到早教的均衡發(fā)展，也不是完全否認(rèn)早教機(jī)構(gòu)，作者給出了三個(gè)建議：

1 充滿(mǎn)愛(ài)的照料是寶寶良好發(fā)展的基礎(chǔ)

2 鼓勵(lì)寶寶通過(guò)感知和運(yùn)動(dòng)探索世界

3 玩具不是越貴越好，泥土花草都是寶寶最好的玩具。

二 電視節(jié)目是早教還是傷害？

小孩子有的時(shí)候精力過(guò)于旺盛，會(huì)出現(xiàn)“充電五分鐘、待機(jī)幾小時(shí)”的情況，一些家長(zhǎng)為了休息一下，往往打開(kāi)電視給孩子看。但是過(guò)多過(guò)早接觸電視容易產(chǎn)生注意力障礙和視力損害，而且把電視作為背景可能損害孩子的社會(huì)認(rèn)知行為。iPad之類(lèi)的互動(dòng)性屏幕會(huì)吸引孩子的注意力，但是和真人互動(dòng)相比，后者明顯不利。但是在這個(gè)數(shù)字時(shí)代，父母可以根據(jù)孩子的年齡和興趣適當(dāng)選擇，讓孩子多渠道學(xué)習(xí)，才可以均衡發(fā)展。作者給出了幾條建議：

1 控制看電視時(shí)間

2 選擇合適的節(jié)目

3 和孩子一起看節(jié)目

4 把節(jié)目和閱讀、生活聯(lián)系起來(lái)

5 多提供屏幕之外的活動(dòng)機(jī)會(huì)。

這是操作性強(qiáng)的幾條建議，在給孩子看節(jié)目的時(shí)候，家長(zhǎng)事先要做好功課，節(jié)目適不適合孩子看、找尋相關(guān)的書(shū)籍或者游戲資料、和孩子良好互動(dòng)，重點(diǎn)在于切身體驗(yàn)和建立良好的親子關(guān)系。

育兒雖然是一件很私人的事情，但是其中遇到的一些共性的問(wèn)題還是有一些普遍的答案。我之前的兩個(gè)疑問(wèn)作者都有解答，答案我也80%滿(mǎn)意，但是要自己去實(shí)施，去和孩子溝通。對(duì)剩余的十個(gè)問(wèn)題的理解伴隨著自己的思考也會(huì)逐步加深。