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今天的看圖寫話作業(yè)，大毛寫了三遍。第一遍，他不認真，拿著我的手機邊看圖邊看別的，寫出來的話少，反反復(fù)復(fù)，狗屁不通。

讓他重寫，他不愿意，鬧了會情緒，大毛還是重寫了一遍。看后還是不滿意，覺得他專心、專注不夠，拿著手機看圖時，又在三心二意地看手機中其它信息，沒有發(fā)揮出他正常的水平。

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我一邊要求他再次重寫，一邊哄他：‘’大毛平日看圖寫話寫得可好了，比媽媽寫得還好，我最喜歡看大毛的看圖寫話。今天沒寫好，是因為三心二意看手機內(nèi)其他圖片信息的原因?！牭接忠貙懀竺榫w好大，哭鬧著說他自己覺得已經(jīng)寫得很好，還打電話向爸爸控訴我，說我不給他簽字。

考慮到孩子今天踢球踢的比較晚，中午又沒午睡，應(yīng)該挺累了，我讓他今晚先休息，哭哭鬧鬧的也寫不好。他又不肯，哭著說今天要做完。我聽了心里竊喜，這孩子還是有點韌性，哭哭鬧鬧后，仍不喜歡把今天的文章拖到明天再寫。

第三遍，我躺在床上沒管他，這次大毛終于靜下心，認真、專注寫話。寫出來的話比第一遍、第二遍強了很多，是我喜歡的樣子，孺子可教也。

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