自我介紹

Hi~大家好，我是愷愷媽媽，家有倆男寶，大寶7歲，二寶2歲半（折騰勁可想而知），也是一位從教11年的初中英語教師。希望有機會與更多同頻寶媽們交流分享~

Q&A

Q：作為一位有著11年教齡的英語教師，您能分享一下如何讓孩子在英語學習上少走彎路嗎？

A：在我長期的英語教學中，經(jīng)常見到一些患有“閱讀困難癥”的學生（不認識單詞或單詞都認識，但放入了句子里就無法理解），他們?nèi)狈﹂喿x思維導致無從下手，甚至完全喪失學習興趣。這讓我愈發(fā)堅信讓孩子從小學習英語的重要性。

1.啟蒙階段：提升孩子對英語的感知能力

實踐證明，越早開始磨耳朵的孩子，對英語的感知能力越強。分享一些我最常用的兒歌童謠：彩虹兔童謠（活潑），We sing（節(jié)奏慢），Super Simple Song（相對大眾接受度高）、巴塔木兒歌（創(chuàng)新時尚）等。

親子閱讀要比單純的磨耳朵效果好。因為親子閱讀增加了親子間的互動，孩子以最舒服的姿勢在家長懷里聽故事，這種互動學習在我看來就是高效的親子陪伴。陪二寶看書時，我會抱他在懷里，一只手有節(jié)奏的輕拍他的腿，而另一只手，指著書讓他看故事內(nèi)容。

挑選權威的教材或讀本，構(gòu)建知識體系。我給大寶挑選的是牛津閱讀樹系列和海尼曼，因為我認為它的知識體系是科學合理的。

我會提前熟悉一遍書的內(nèi)容，雖已從教11年，但還是有些單詞讀不出來、不理解語境和文化背景。那么在這種情況下，必須提前查資料，挖更深的背景，這樣的親子閱讀效果會更好。

2.詞匯量是自主閱讀的基礎

詞匯的學習可以是生活中的實際場景，也可以是搭建場景?！禤eekboo》、《DK1000詞》、《Busy day dictionary》（佩奇生活詞典），還有《I SPY》都屬于主題場景式的學習。

把單詞成塊相互關聯(lián)在一起，可以編故事、做游戲，這樣學起來效果很好。

人生建議：千萬不要單純背單詞表。單詞表應該怎么用呢？在這里推薦兩個用法。第一把它當成字典，在閱讀的時候可以查詢；第二就是檢測學習效果。

例如，擋住中文后是否知道英文單詞的意思？擋住英文后能否說出對應的中文？

句型推薦使用海尼曼這種“開口神器”，語篇閱讀推薦牛津閱讀樹，建議先入家庭版，它的趣味性和點讀效果很豐富，容易讓孩子們著迷，且內(nèi)容大多以家庭互動為主的小故事。

牛津樹自拼和閱讀拓展建議同步推進，因為它的設置是先自拼，之后在場景閱讀里出現(xiàn)。所以應該先橫向行進，再縱向爬升。3階以內(nèi)的文字簡單但需要挖掘的較多，6階以上如果孩子的英語基礎好，可以嘗試自主閱讀。

學習語篇多在閱讀中體會。牛津閱讀樹在書的最后有小問題，一般是由5W1H (what where who when why、how) 串起的問題。閱讀理解除了理解單詞外，更重要的是思維和觀點，所以平時讀后可以多問問孩子，“如果是你，你會怎么做?！?/p>

3.線上跟讀打卡+線下精讀繪本，實現(xiàn)有效銜接

詞匯的積累是日日功，所以從小要注重輸入，打好基礎，繪本、兒歌童謠、動畫、分級讀物……這些都是不能停的。不要指望你可以把孩子完全扔給任何一個教學機構(gòu)，自己從此就解放了！如果你有過這種想法，最后很容易失望和后悔。

在孩子的英文學習上，我一直都是以線下課為主、線上課為輔（用來保持輸出和提升語感）。當然，這個前提是我能找到相對好的線下機構(gòu)和外教，如果沒有這個資源，那線上課可能就是唯一的選擇了。

線上跟讀打卡是加大詞匯、練習口語最好的方式。大寶馬上就上一年級了，單純應付打卡擔心影響他之后的學習態(tài)度，所以我對他跟讀打卡的要求是拿到S或A，這個過程孩子會很煎熬。

由于大寶的口語不是特別好，起步較晚，比較畏難讀長句子，通常我會在旁鼓勵他多試幾次，當他拿到滿星時，自己也有很大的成就感。

現(xiàn)在大寶的聽力在海尼曼GK（Level A-Level C）等級，可以讀ab和部分c。每天跟讀打卡，可以和我共讀牛津1-3階。

線下每周精讀一本繪本。以《How do you go to school》為例，讀這本書時，我自己會遇到：美國的地名拗口、方位記不清…… 反復讀幾遍后自己終于讀順口了。太難的地方我會弱化，讓孩子大致了解為什么不同的地方交通方式不同即可。閱讀時，引導孩子理解圖片，更多的是讓他了解地理，傳遞文化和情感。

每天睡前輪流聽中英文故事。先讓孩子選3個中文故事，聽完后就換成英語，有故事、兒歌或打卡內(nèi)容，有時候我聽音頻問他這是哪本書，他能說上來，這就算過了。

多積累總是有效的，例如起床時我會用歡快的兒歌叫醒他，盡管起床洗漱吃飯的時間很短，但重點是慢慢培養(yǎng)這種聽的習慣。

Q：當孩子嘗試自主閱讀不愿他人干預時，您是怎么做的呢？

A：孩子在嘗試自主閱讀不愿人干涉，是因為他怕你糾錯，這會讓他有心理負擔。

所以我們可以適當放手，讓孩子慢慢過渡到自主閱讀。一般情況下，完成一年級學習的孩子，已經(jīng)儲備了一定的識字量，可以嘗試一下突破。

Q：很多家長一想到要天天跟孩子用英文對話，就感到崩潰。對此，您能分享一下您的方法嗎？

A：建議家長從簡單的短語開始，和孩子一起學習進步。Up you go（玩?zhèn)€舉高高）、Hide and seek（捉迷藏）這類簡單的親子游戲是個不錯的選擇。

將英語學習融入到日常生活中。比如，晚飯后帶寶寶出去散步，看到地上的影子，和孩子玩一場踩影子游戲↓↓

"Big shadow, Small shadow, Baby's shaow, Mummy's shadow, I'll catch you chase me chase you."

（句子改編自《I am a bunny》的I chase the butterfly and the butterfly chase me）

陪二寶玩擊掌游戲：One two three four five, give me five. 他很喜歡擊掌的那一下，這個游戲我們可以一直換擊掌的姿勢玩下去……

簡單的慢慢來，不能光焦慮或崩潰，我們相聚在一起就是要互相打氣、共同進步。

Q：簡單為大家介紹一下您目前為止最喜歡的一本圖畫書吧~

A：目前最喜歡的書是是尤恩伯斯（Usborne）自拼故事書。在看過愛閱幫423導讀會后就種草了，從社群分享到晚安電臺的小故事，我都選了它，孩子們也都非常喜歡哦。

這套書共有12個自然拼讀故事，每個小故事都是不同的動物主角，畫風童趣活潑，孩子不僅能從中感受閱讀的樂趣，還能初步掌握Phonics的拼讀技巧。

另外，書中還有一個彩蛋：每頁都有一只小黃鴨，大家和寶寶一起找找吧~

送給大家

每一個孩子都如同一顆種子，靜待花開。但這并不意味著不澆水、不施肥，完全“放任自流”。只有經(jīng)過悉心灌溉、種子才能發(fā)芽、開花，最終孕育出累累碩果。