8歲的多多，是天賦少年中年紀(jì)最小，卻是我感受到最老靈魂的一位少年，對事情的觀察和發(fā)現(xiàn)非常有深度，甚至可以用"洞見"來形容，所以叫他多哥。
才過去五天的時間，我和他的互動，他的變化卻已經(jīng)是走過千山萬水。
開學(xué)第一天
多哥給我的印象是，其他人在上課了，他一個人趴在地上畫畫。我想刻意和他建立一下關(guān)系，于是過去問他在畫什么時，他瞟了我一眼，半響才說，我畫畫時是不能被打擾的。
我碰了一鼻子灰，收聲了。
開學(xué)第二天
我需要給他做一對一的問詢，更新他的天賦檔案。
一到時間點(diǎn)，他就已經(jīng)呈現(xiàn)了不耐煩的情緒，說這樣的對話很無聊。我問是什么讓他無聊時，他坐著背對著我，不理我了。我再想用力多問幾句想帶他覺察時，他悄悄抹了下眼淚，我怎么問都不理我了。
我很挫敗，和他表達(dá)說，看著他這么難受，我心理很難過，很無能為力，想幫助他卻不知道怎么辦了。這時，他突然帶著哭腔說，那你想問什么你問嘛！
聽到他的回答，我心理反而更難過了。一開始還以為他是不喜歡和我互動，所以才有情緒。但在那個當(dāng)下，真的是感受到他是對這個方式很難受，而不是對我這個人。于是，我沒有再問什么，只是靜靜地陪著他。
中午，我自己去釋放了自己的心痛和無力。
下午，在他平靜時，我想再次和他商量時。剛問一句話，他瞬間煩躁了，躺地上出情緒了。對于我的任何提問，都是帶著煩躁叫我走開。
我無力了，也躺在地上，和他表達(dá)說我不知道怎么和他溝通了，說自己問了個問題他鬧成這樣，感覺自己像個壞人一樣，問他我需要不需要去另外一個房間，讓他一個人在這個房間自己呆一會兒。
結(jié)果，他竟然回答說，不行，說我不能走。他的這個回答，我感受到他是因?yàn)樾湃瘟耍惺艿奖辉试S了，所以才表達(dá)了自己情緒。于是，也是靜靜地陪著他。
他躺了一會兒就起身出去了。
互動到這里，我大概識別到他對于語言輸出，特別問感覺類的，是有很多信念堵塞著他的意識空間，所以他才有這樣的呈現(xiàn)的。
開學(xué)第三天
正式帶少年們學(xué)習(xí)如何做研究，多哥是唯一一個邊玩手機(jī)邊聽課的人。
對于多多，我和他互動的判斷是，前期讓他按照自己的節(jié)奏靜靜地觀察，允許他，讓他走他這個階段的心理過程。已經(jīng)放下心理想對他任何用力引導(dǎo)的想法。
帶大家討論的過程中，我會時不時問一下，多多，這個問題你怎么看呢？
他一般都不回應(yīng)，但能看到他在思考，回答了也會基本上是說，我不知道，不知道怎么說，或者說這個主題聽不懂。一次次都驗(yàn)證了，他的意識是全部在線，跟隨節(jié)奏的。
我其實(shí)不期待他回答出什么答案，只是借助提問提一提他的意識，讓他知道我在關(guān)注著他，僅此而已。
課間下午茶時，他突然流鼻血了。我只是單純關(guān)心他，帶他處理，和他一起看看為什么流鼻血，他都一起配合找原因了，沒有一丁點(diǎn)抗拒我的提問。
在我教他如何和細(xì)胞對話時，還略帶嘲諷、老姿態(tài)說了我一下，說你這些有用嗎。我笑了笑，大致說了一下細(xì)胞的原理，他沒有繼續(xù)回話了。
下課時，我和多多商量，明天開始教他學(xué)習(xí)如何使用文檔，告訴他學(xué)這個是為什么，他愉快地答應(yīng)了。
晚上九點(diǎn)多
多媽突然打給我，說因?yàn)閱柖喽酁槭裁磿鞅茄氖?，多多爆情緒了，哭了很久，她不知道怎么辦了。多媽話音剛落，我全身發(fā)冷，抖了一下，問多媽是不是很恐懼多哥的情緒，因?yàn)槎喔鐭┰昶饋頃r，那股能量確實(shí)非常大。
多媽是深度學(xué)習(xí)地圖高階的天賦人，也很快覺察到自己的恐懼了。于是就各種建議她可以怎么樣怎么樣。再說到現(xiàn)階段需要讓多哥做回一個孩子后，她突然沉了下來，沒那么恐懼，開始悲傷了。就這樣她陪伴多多去了。
過了10分鐘，多媽卻又來信息說，多哥自己下樓來18樓天賦實(shí)驗(yàn)室了，問我在不在。(多媽的工作室在天賦實(shí)驗(yàn)室樓上)
果真一分鐘后，多哥出現(xiàn)在門口，我開了門之后，他一個人徑直走進(jìn)教室玩手機(jī)了。呆到11點(diǎn)多媽來接他回家。
開學(xué)第四天
今天再看到多哥時，能量輕松了很多，我跟他說明上課手機(jī)管理規(guī)則及為什么，他也沒有什么抗拒，很接受。
在光子的帶領(lǐng)和陪伴下，他開始看相關(guān)的研究視頻，畫畫。光子也會時不時提問，我也會時不時提提他，他時不時還是會抗拒及翻白眼，哈，對，時不時。
中途，他畫皮卡丘還問我買不買他制作的書簽，還說可以私人定制大小。我說我出一元定制一個小的貼我的電腦上時，他也給我翻了個白眼，說至少需要三元他才愿意做，因?yàn)闀炘叫≡讲缓卯嫼妥觥?/p>
我驚訝于他愿意說明，及提供地有理有據(jù)，也在我認(rèn)為合理的基礎(chǔ)上表示可以增加到1.5元，并1.2.3明確告訴他為什么。他沒吭聲了。
中午休息時，他和我分享他手機(jī)的屏保是怎么設(shè)定的，在知道我喜歡星球這個類型的時候，還幫我搜索了一下，點(diǎn)擊收藏給我。我表示很欣賞他自己摸索和探索的精神。
下午，光子教他一起用文檔，他一下子學(xué)會了如何插入圖片，把自己喜歡的皮卡丘和機(jī)器人整齊工整地排列，各種調(diào)大小，不亦樂乎，很是帶勁。
對于他完成的文檔排版，我打賞了他五元天賦幣，及告訴他我觀察到他對于工整很有主張和要求，他無比開心，帶著天賦幣唱著歌蹦蹦跳跳的，哈。
開學(xué)第五天
早上見到多哥，明顯看到他的能量體亮了很多，并且感覺長大了，眼神定了很多。
我關(guān)心了他一下口腔潰瘍的情況，一開始都還好。一問到"你的鼻子怎么樣了"，他小煩躁了一下，說，你們大人為什么總愛問怎么樣。
我知道又踩到他的雷點(diǎn)了，他最煩覺察類的提問，說平常媽媽會問很多…??????
我和他說明，我不是在問他覺察，只是想關(guān)注一下他的鼻子好了沒。他沒吭聲了。
課程中間，他開始和其他人互動，好奇別人在做什么，這是五天來第一次，看著他笑笑地走來走去。
課上光子陪伴他繼續(xù)學(xué)習(xí)用文檔，他一會兒趴地上，一會兒蜷著坐著，非常專注地研究文檔。
今天他在學(xué)習(xí)用文檔的專注度和意識狀態(tài)，就明顯區(qū)別于他在玩手機(jī)時的狀態(tài)，用道子的觀察說，這是靈魂的狀態(tài)，是造物者意識在創(chuàng)造的狀態(tài)。
還主動和我分享他的創(chuàng)作，哪些是他做的，他怎么做的，很認(rèn)真地告訴我。
下午大家做研究匯報(bào)時，我問他參與不參與，他想了想，像個領(lǐng)導(dǎo)一樣說，我看看就可以了。
好感慨，這五天的時間，已經(jīng)走過千山萬水。而對多多，我們完全做到了尊重他的屬性和進(jìn)程。
接下來，就是持續(xù)造陽光和規(guī)律養(yǎng)分，靜待花開了。
