《活了100萬(wàn)次的貓》評(píng)課

福州市麥頂小學(xué)余愛(ài)秀

每次聽(tīng)繪本課，都覺(jué)得寓理于教，令人耳目新穎。這一次，鐘老師結(jié)合智慧課堂，給我們帶來(lái)了一節(jié)關(guān)于合理運(yùn)用信息技術(shù)的、不一樣的語(yǔ)文課，感受頗深。

課堂簡(jiǎn)短的交流后，由封面讀起，在談話(huà)中，學(xué)生了解了這是一只活了100萬(wàn)次的貓，它曾經(jīng)是國(guó)王的貓、水手的貓、魔術(shù)師的貓……

鐘老師這節(jié)課，教學(xué)目標(biāo)設(shè)置合理，落實(shí)到位。通過(guò)對(duì)虎斑貓與白貓相伴一生的故事，讓學(xué)生理解愛(ài)的含義，升華“為愛(ài)活下去”的精神境界。教學(xué)重難點(diǎn)處理得很有技巧，教學(xué)方式豐富。運(yùn)用動(dòng)畫(huà)視頻、小組合作、導(dǎo)讀設(shè)疑、難點(diǎn)交流等方式，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)并理解繪本內(nèi)容；再通過(guò)小組合作歸納出虎斑貓的愛(ài)的含義；最后結(jié)合楊絳先生的故事，讓大家知道“為愛(ài)活下去”的境界。教師語(yǔ)言生動(dòng)，教態(tài)親切，感染力強(qiáng)，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的氣氛，教學(xué)效果好。

一、教學(xué)流程描述：

1.開(kāi)篇名義，直接點(diǎn)題“活了100萬(wàn)次的貓”。

2.觀看繪本動(dòng)畫(huà)，開(kāi)展限時(shí)小組合作活動(dòng)——用關(guān)鍵詞表述虎斑貓生涯的不同階段。展板分享時(shí)，讓同學(xué)們發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組展示內(nèi)容的異同，再通過(guò)小組討論，明確虎斑貓一生的各個(gè)階段。

3.導(dǎo)讀，深入分析文章。在繪本重要內(nèi)容處適時(shí)停頓，讓有感觸的學(xué)生接過(guò)話(huà)筒表達(dá)對(duì)繪本的理解，或讓學(xué)生模范繪本角色說(shuō)話(huà)等。

4.小組合作——虎斑貓的愛(ài)是什么。

5.介紹楊絳先生的故事，提升學(xué)生的精神境界“為愛(ài)活下去”。

二、本課在信息技術(shù)應(yīng)用方面，讓我有不少啟發(fā)：

1.借助IRS應(yīng)答器進(jìn)行搶答、搶權(quán)或抽號(hào)等，學(xué)生回答問(wèn)題的機(jī)會(huì)會(huì)均衡。這樣的方法可以促進(jìn)孩子們加入思考，也避免總是由熟悉的面孔來(lái)回答問(wèn)題的現(xiàn)象。

三、幾點(diǎn)建議：

1.如果在視頻播放前就提出虎斑貓一生有幾個(gè)階段等問(wèn)題，讓學(xué)生帶著問(wèn)題或任務(wù)觀看視頻，可以提高同學(xué)們對(duì)視頻的關(guān)注，使孩子們印象深刻，也有利于后續(xù)虎斑貓一生的討論。

2.小組合作的作品在展示討論前，可以讓各個(gè)小組先說(shuō)一說(shuō)自己的作品，那么全體同學(xué)可能會(huì)更容易發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組作品的異同。

3.導(dǎo)讀后，學(xué)生回答并板書(shū)說(shuō)明“從故事中學(xué)到什么”。板書(shū)后，沒(méi)有對(duì)板書(shū)內(nèi)容進(jìn)行提煉，有點(diǎn)遺憾。因?yàn)橥瑢W(xué)們的發(fā)現(xiàn)與“愛(ài)是什么”的討論異曲同工。

這節(jié)課學(xué)生有幾個(gè)方面的收獲：一、提高學(xué)生閱讀繪本的興趣。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的能力。三、對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感的熏陶和人生意義的滲透。