? ? ? ? 我是一名小學(xué)英語老師，大寶姐姐11歲，小寶妹妹1歲。作為大齡二寶媽，早就過了熱血沸騰的年紀(jì)，曾多次想：這輩子大抵是這樣了，上班教學(xué)生下班帶孩子，等孩子長(zhǎng)大，等退休。也曾想：因?yàn)閹殞?，啥都去不了，啥都做不了?/p>
? ? ? ? 大寶君君上四年級(jí)后，在學(xué)習(xí)與生活中遇到的障礙越來越多，情緒波動(dòng)越來越大，而我在工作與二寶的屎尿屁中忙得不可開交，經(jīng)常忽略了她。
? ? ? ? 有一天，我猛地自我檢視，孩子的問題就是父母的問題呀！只有我改變了進(jìn)步了，孩子才會(huì)改變和進(jìn)步。我發(fā)現(xiàn)君君閱讀量不夠，閱讀技巧欠缺，以前總認(rèn)為她不夠努力，不夠刻苦，腦袋不夠靈光，都把問題歸咎于她。后來我捫心自問：我有營(yíng)造良好的閱讀氛圍嗎？我有給到她實(shí)質(zhì)性的指導(dǎo)嗎？有提供給她合適的閱讀途徑嗎？沒有！都沒有?。?！
? ? ? ? 突然發(fā)現(xiàn)，我并非啥都做不了，而是可以做的事情太多了！比如說，閱讀。
? ? ? ? 于是，我開始學(xué)習(xí)關(guān)于閱讀的知識(shí)，留意各種閱讀資源。很幸運(yùn)地，我成為圖書館少兒閱讀推廣人公益培訓(xùn)班一員。
2019年6月15日上午，孫明老師的分享《繪本里的童心世界》，帶著我走進(jìn)孩子的心。
孫明老師，親子閱讀與親職教育推廣者,愛孩子、愛閱讀、愛生活的大書蟲。深圳市彩虹花公益小書房、公益小書房香港站發(fā)起人,粵港兩地多家媒體、圖書館、教育機(jī)構(gòu)和公益組織教育講座嘉賓、顧問及外聘專家。十年來持續(xù)不綴以讀書會(huì)、家長(zhǎng)講座、電臺(tái)節(jié)目等形式于內(nèi)地和香港兩地推廣親子閱讀和親職教育。入圍“2016閱讀改變中國(guó)年度點(diǎn)燈人”。
現(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)孫老師的點(diǎn)燈現(xiàn)場(chǎng)吧！
*什么是繪本
*繪本里面有什么
*在繪本里回轉(zhuǎn)成孩子的樣式
一、什么是繪本
? ? ? ? 一開始孫老師讓我們找找哪些是繪本，她用了一個(gè)很有趣的方式來讓我們表達(dá)：如果你認(rèn)為是繪本的，就擠眼睛。結(jié)果全場(chǎng)擠眉弄眼，咧嘴歪臉的，氣氛馬上來了！
? ? ? ? 以前我以為圖文并茂的圖畫書都是繪本，原來是大大的誤區(qū)！比如以下這本書，電腦軟件合成的圖文讀物，不能稱之為"繪本"。
繪本是什么？
Picture books, “圖畫書"、“繪本"
“繪”-繪聲繪色繪圖繪影
圖+文=有圖的書? ? ? 圖×文=圖畫書
優(yōu)秀的圖畫書大都具備的特征：
構(gòu)圖精美，風(fēng)格突出，給人美好的視覺感
文字雋永、優(yōu)美，瑯瑯上口，老幼咸宜
文字與圖畫相得益彰,有1+1>2的效應(yīng)
題材多樣，啟迪思考，貼近童心
適合多角度閱讀，值得反復(fù)欣賞。
總結(jié)起來就是：賞心悅目，老幼咸宜，歷久彌新，啟迪童心
繪本分類：
二、繪本里面有什么
? ? ? ? 繪本里有童真，有童趣，童言無忌，天馬行空……
? ? ? ? 某些時(shí)候，我們與孩子溝通時(shí)，如果找到合適的切入點(diǎn)，讓孩子自發(fā)改掉壞習(xí)慣，或是讓探索未知的事情，會(huì)收到較好效果。用繪本故事來說話，就是很好的切入點(diǎn)。
鱷魚去拔牙，說：我一定要勇敢。
牙醫(yī)說：我一定要勇敢。
講這個(gè)故事，可以親子演繹繪本，角色互換，趣味橫生。
↓【插播一個(gè)生活場(chǎng)景】
爸爸輔導(dǎo)孩子做功課，爸爸氣了，孩子哭了，自行腦補(bǔ)一下激烈的場(chǎng)面。孩子放學(xué)回來，說：我很怕你。爸爸也說：我很怕你。
究竟誰怕誰？哈哈，誰都怕誰。
? ? 這本《是誰嗯嗯在我的頭上》，鼴鼠在大美好早晨頭上被拉了一坨排泄物，可想而知有多生氣！它逐一質(zhì)問其他動(dòng)物，而動(dòng)物們面對(duì)指責(zé)耐心、平和的向鼴鼠解釋，怎么解釋？當(dāng)然是用事實(shí)來說話，那就是用嗯嗯來證明嘍。面對(duì)別人的指責(zé)，好好說話，耐心、平和，不要?dú)饧睌摹?br>
? ? ? ? 我們用一年時(shí)間來學(xué)說話，用一輩子的時(shí)間來學(xué)好好說話，然而，也許一輩子都沒學(xué)會(huì)說話。
繪本里有童趣：
繪本里的童言無忌
繪本里的天馬行空：
有趣讓孩子愛刷牙，保護(hù)牙齒：
繪本里面有愛和溫暖：
關(guān)于死亡：突破空間時(shí)間界限，與生命連接
? ? ? ? 禮物，不單單是物質(zhì)上的，摸得著的，還可以是摸不著的，比如給予溫暖，給予幫助。孫老師提起在她媽媽去世解穢酒上，分享這本書，請(qǐng)親人回想媽媽留下的禮物，大家一起追憶，溫暖人心。親人離開，不僅只有淚水和悲傷，懷念她的好，就是最好的道別方式。
孫老師在說著，我們鼻子酸了。
感謝繪本，讓我們的生活與精神得以豐沛。
在繪本里回轉(zhuǎn)成孩子的樣式。
情緒引導(dǎo)：做一鍋生氣湯。
南北方粽子爭(zhēng)執(zhí)，各說各有理。矛盾源自于異議，豁達(dá)共處，其樂融融。
? ? ? ? 凡事多往好處想，每一件事情發(fā)生，試試找三個(gè)好處。
《爺爺一定有辦法》：任何不好的事情發(fā)生，都有機(jī)會(huì)變成好的事情。
愿意付出，活出美好的生命。
回顧分享：
? ? ? ? 這個(gè)世界能變得越來越美好，絕不是因?yàn)槟骋粋€(gè)人做了什么天大的事情，而是因?yàn)槲覀兠恳粋€(gè)人都愿意付出一點(diǎn)點(diǎn)。
但愿繪本里的童心世界，也是我們成年人的世界，真與實(shí)，純與美。
