早上雪白老師在直播時，看到大家送給她“金箍棒”禮物，瞬間大腦來一靈感，她根據(jù)金箍棒的變化特點，能做到定海神針，能 72變，能屈能伸，能強能弱，能大能小，能承載，能指導(dǎo)，隨即創(chuàng)建了“金箍棒理論”！哇塞塞，雪白老師這知識儲備既寬泛又充足，瞬間就能在某一個現(xiàn)象中派生出一高大上的理論，“有底層邏輯、有實操流程，還能舉一反三”！我作為一小編，帶著大家在生活中感受“金箍棒”理論！

場景一

下午，四姐帶著我來我們這里的“德元升”中醫(yī)館體驗下中藥養(yǎng)生，提前享受一下老年人如何管理自己的身體？我作為一個陌生人，進到店里唯一能體驗的也就是泡腳！我四姐作為這里相對來說的?？停笇?dǎo)著我的腳伸進專用泡腳大桶，電源開啟，桶里的水逐漸升溫至冒熱氣，按鈕中最高檔9調(diào)至低檔3——腳適宜的溫度。四姐把我安排妥當(dāng)后，她走了！過了一會兒，坐在我身邊的朋友建議我再體驗一下“德元升”的其他項目，比如按摩、針灸等等！朋友的提議，立馬在店員里形成了兩種意見，一個說，不可以，不符合店里的規(guī)定；一個說，用她四姐的卡，她四姐有事兒下午不來，頂替她四姐的預(yù)約！就在她們兩個人言語截然不同中，我想到了，假如我是這里的員工，我究竟該怎么把握這個度？

場景二

我和兒子騎著電動車一起到樓下，倆人約定，他把他的書等資料送回家，我去打純凈水，然后他下樓來接我！

可事實是，我打水后到樓下，打了兩個電話讓我兒子下樓來接我(咱還是想讓他參與點兒家務(wù)活的），他說好了“好”，可就是遲遲不見人影，我那個著急呀，第三個電話打給他，他直接告訴我，“鑰匙找不到了，你先回來吧！”正因為雪白老師“金箍棒”理論的夾持，我就想著不能再那么死心眼子了，自己也得具備點兒“金箍棒”的品格，否則下一步就是消耗孩子的節(jié)奏！我整理了自己的思想，掛斷電話，提著一桶水回家了！

思悟:1.這個事兒如果放在“金箍棒”理論之前，我肯定會“包子味”十足，對著兒子一頓噠噠噠，出了自己的惡氣，妥妥地消耗了兒子！之所以這么做，最根本的原因就是自己的承載力低。(認清真相)

2.到家里放下水桶，只問兒子，“回到家里，都去了哪里？”，就在他放書本的地方找到了鑰匙。(解決問題)

3.通過前后對比，發(fā)現(xiàn)自己有了些許的進步，實時肯定下自己——發(fā)現(xiàn)自己能承載了！

今天的兩個場景，讓我在自己的內(nèi)心深處進一步理解了雪白老師的“金箍棒”理論，這個理論既通透，又好用，應(yīng)該說它以另外的視覺來理解當(dāng)下發(fā)生的事情，而不至于硬碰硬，造成兩敗俱傷！