? ? ? 女士：院長，你好。

? ? ? 院長：你好。

? ? ? 女士：院長就是聽你的直播有一段時間了，主要今天想來咨詢一下我孩子的問題。因為摸爬滾打了好多年，一直覺得沒有找到很好的一個方向去解決他的一些問題。現(xiàn)在的話，我跟你描述一下她大概在學校的一個情況。就是她現(xiàn)在是四年級，是個女生，但是她在學校話基本上就是很難去和同學融入，很難去參加那些集體的一些活動。比如說像那個美術(shù)課也好，或者是這個計算機課也好，要展示她自己的環(huán)節(jié)，她都很難去。就是畫畫課她都不愿意去畫，她都坐在那不動。然后她內(nèi)心又特別積極，就是很想去打破這種情況。就是她覺得她想去和同學玩呀，想去一起的時候她就是很難去做到。下課的時候總是坐在教室里，就是做作業(yè)，她也不和同學去說話。但是他內(nèi)心是很想的，但是一去到那個環(huán)境的話，她就不由自主的就只能是把自己給封閉起來那種狀況。做操的時候她也是站在那，就是就不能去和大家一起去活動這個身體。甚至于到上廁所，她都是不敢去。她一直跟我說的就是給自己的定義就是害羞或者是不敢，總是用這兩個字來跟我解釋她的一些情況。然后這一路走來的話我們家家庭教育的方面我也發(fā)現(xiàn)很大的問題，也是一直一直在改進。但是這個孩子她平時和我們在一起特別正常很開朗。然后昨天是發(fā)生了，就是學校讓測核酸的時候，我就是送她去學校。她開始的時候說：媽媽你不要和我去了，和我去我就不測。那后來去的時候她也沒反對，老師讓家長帶著她去，我就帶著她去了。一路上她也沒說什么，到她的時候她就不測，怎么都不張那個嘴。就是覺得我們平時很正常的事，大家都能做到的，老師也著急你張一張嘴她都不愿意。但是其實這種情況的話在學校它是一種常態(tài)。她經(jīng)常都會都是這種，在學校都是把自己封閉起來。我就特別著急了，一下子我也不知道該怎么辦？因為之前的話，我?guī)タ锤鞣N級別的醫(yī)院也去看過，也去檢查過，然后找咨詢老師也找了也不少，就是我們家家庭教育這一塊有改變，但是就是在醫(yī)院那塊在身體上沒有一個很好的鑒定。就說誰都沒有給她下結(jié)論說她這個是個什么情況，所以我就沒有了這個很好的方向。所以今天特別來找您，想請你幫我看一看孩子的情況，我該怎么去做？

? ? ? 院長：這個目前的這種現(xiàn)象是從幾年級開始的？

? ? ? 女士：其實的話她是幼兒園的時候我就發(fā)現(xiàn)。幼兒園之前的話她挺好的。幼兒園進去以后我就發(fā)現(xiàn)越來越不能融入。然后她們幼兒園就發(fā)生了一些就是老師就是罵孩子，孩子就是關(guān)黑屋這種情況。但是沒有關(guān)到我們家孩子，我只聽到她回來說要把老師怎么怎么弄？但是這些話我們都沒有聽過。后來是有幾個同學轉(zhuǎn)學了以后，我才意識到這個問題。因為之前和她老師關(guān)系很好，老師也不會和你說這些。后來的話意識到以后已經(jīng)是一年多以后才給她轉(zhuǎn)了學。但是轉(zhuǎn)了學以后，她一直還是放不開自己。直到小學一年級的時候，一進入一年級，我一直認為她可能做操也不會參與，或者是其他活動也不參與。但是恰恰相反，一年級進去以后，她的一下子就有很多好轉(zhuǎn)，就是她不是很難去融入，但是基本上做操沒問題。參加比賽這些她還代表班上去參加這個跑步比賽沒問題。只是老師要求她很高，第一次去跑的時候跑到他們小組的第一，但是排名的時候總成績是第四。老師就會跟她提要求，怎么怎么怎么做？第二天再比賽的時候她就怯場了。一年級的時候，她遇到了也是老師的各種壓力各種情況，然后班上轉(zhuǎn)學的也很多，然后我們又給她轉(zhuǎn)了學。轉(zhuǎn)了學之后老師對她的包容特別多。大概在這個班的話，一年級下學期到二年級上學期都特別好。然后疫情來了，去了一個星期以后她又退縮了。一年級的下學期我就給她轉(zhuǎn)學了，當時在那個班的話，因為是壓力特別特別大，老師的要求特別特別高。我實在是沒辦法，因為在這里很多細節(jié)可能不方便。主要是我們家庭有一部分的原因，然后學校老師那邊確實是有很大的原因，和我們的教育理念有很大很大的沖突。每天晚上我不能接受老師要讓一個一年級的新生，要聽寫100多個生字。每天都不能做完作業(yè)，就要可能有一些體罰，可能有些我覺得我就不能接受，所以我就給她轉(zhuǎn)了學這種情況。

? ? ? 院長：那你描述這么長時間，你也沒提到孩子的爸爸什么觀點？

? ? ? 女士：孩子的爸爸他也比較支持我學習，然后一路過來的話，主要就是開始的話，覺得孩子有問題，最早的時候是我。感覺到幼兒園的時候，但是我們家里人都反對我，都覺得是我神經(jīng)過敏。曾經(jīng)我也很懷疑過自己，但是后來的話，孩子的爸爸他也意識到這個問題。他也比較支持我學，但是他學習的主動性不行。就是基本上我讓他做什么他做什么？對孩子的話主要是說教為主，就是很難去改變。

? ? ? 院長：你拿著紙和筆，我跟你說三個方面孩子目前原因所在，我們只有找到了原因，我們才能夠更好地去研究方法。第一個原因就是我們先從淺層說逐漸說到深層。淺層說第一個詞叫求而不得，你孩子內(nèi)心有很多想求的東西想實現(xiàn)的東西，但是靠自己的力量實在是無法實現(xiàn)的。求而不的這種孩子一般都是敏感的，就是要假想關(guān)注，就是他假想別人在關(guān)注她。再加上一年級這樣的小小孩本來就有很多人在關(guān)注她，這種真實的關(guān)注和假想的關(guān)注結(jié)合在一起，就會讓她變得很敏感很脆弱。于是她做很多事情求而不得。第二個呢就是這個環(huán)境不穩(wěn)定。就是你家孩子據(jù)你的描述從幼兒園到現(xiàn)在，其實從家庭到學校都是動蕩不安。她環(huán)境不穩(wěn)定。兩個方面：第一家庭不穩(wěn)定，就是你們夫妻之間觀念不一致，人員的沖突，情感交流的不順暢，就是在家里邊她感受到的不穩(wěn)定。第二個方面就在學校。我曾經(jīng)在我的課上明確說過是不能轉(zhuǎn)學的。那我們遇到問題我們就去解決它，但是不可以轉(zhuǎn)學，轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去就轉(zhuǎn)出來問題。尤其是心理方面這個她是不穩(wěn)定的。然后第三個我說的直白點，你別介意。你聽過我們的課沒？

? ? ? 女士：聽過那個99塊那個。

? ? ? 院長：那不行，那是基礎(chǔ)課的。我跟你說了，你別有思想負擔，也不能生氣好不好？

? ? ? 女士：好的。

? ? ? 院長：咱客觀的看待這一切，因為沒有上過我的課，一般啊就我定的規(guī)矩?，F(xiàn)在是抖音直播了，我才坐這跟大家講的。我這么多年定的規(guī)矩都是不參加過我們的實操班導師班，我是不會做咨詢的。這是原則，而現(xiàn)在疫情地面課開不了，從去年開始才搞抖音直播。這所以好多沒有聽過我們課的人，我就怕說話太直了，這個就沖擊到你們。

? ? ? 女士：沒關(guān)系，院長你說吧。

? ? ? 院長：就是你和老師的教育觀念不一致是一個很重要的直接導致目前孩子問題的這個因素。明白吧？這個很多家長就喜歡站在自己的角度去點評學校的教學。千萬別這么干，就學校它整體的是有自己的教學安排教學進度的，它是有基本的教學思想的，所有的孩子都是這樣的。你憑啥不認同？你自己開個學校吧？你的這種質(zhì)疑，你身上就會散發(fā)出來這種氣息。當媽媽去對抗學校的教育和行為的時候，你的這種氣息就會污染到孩子，她就會本能的對抗。我給你舉個例子：有些孩子為什么恨自己的爸爸？你知道為啥嗎？一個最重要的原因就是媽媽恨爸爸，但是媽媽不一定說，但是媽媽身上散發(fā)的氣息讓孩子感受到的東西有意無意的語言的一些用詞。你看凡是現(xiàn)在直播間寫包子味都是我導師班的學員。我們在課上我詳細的跟大家講，光講這一個地我講了一個半小時，對我的學生分析。這就是大家對心理的過程不了解。就是要么孩子小學出問題，要么初中出問題，要么大學出問題，人的一生注定是要出各種問題。所以這就是母親身上散發(fā)的這種氣息，孩子就會本能的對抗父親，甚至恨他。所以這是一樣的道理??！這就是三個原因所導致的你家庭的不穩(wěn)定。這個學校你就轉(zhuǎn)學動蕩不安，再加上你的教育理念也不一至。你想想女人不穩(wěn)定的時候啥感覺？就是不安全感有。不穩(wěn)定其實是不是本能的會這樣？尤其是女孩，這個你比如說這個我面前倆美女，當你們感受到有危險不安全的時候你們會干嘛？就是縮你的身體。你看女人不是喜歡拿包嗎？女人，你看她拿包的行為的她是綻放的，包掛的是隨意的舒服的，她心里是安全的。當女孩一旦感覺到不安全，女孩都喜歡抓東西。抓住東西的時候，你會有安全感。就是這個性別上男孩是小一點是抓東西，大一點攻擊別人。為什么他攻擊別人？因為他不安全??！昨天晚上的微課，你聽了沒？

? ? ? 女士：嗯，沒有。

? ? ? 院長：你看你也沒聽，這我跟你說真的你缺失了很多學習的東西你不懂。昨天晚上我就明確講到了溝通里邊的一個重要的影響因素，第一個就是安全感。我昨天用了將近40分鐘的時間去講這個東西，就是這種安全感的缺失，就容易抓東西。那孩子抓的是啥??？那孩子抓的就是任性的自我。她覺得我任性的，我就是不，我就是不，我就是不，不安全，反正你們也沒招。她感覺她一展開往外走就會有動蕩不安，然后就會有不舒服，就會有危險，就會有不確定的東西。所以說這就退縮，第一個是求而不得心有余而力不足。第二個是環(huán)境的動蕩，從學校環(huán)境、家庭環(huán)境、心理環(huán)境，還有你跟學校教理念不一致的這種對孩子的沖擊。第三個方面就是孩子欠缺具體的支持，就給到孩子具體的支持。比如說核酸檢查，不愿意張嘴，這個時候你應(yīng)該怎么做？所有的人大腦里邊幾乎都只有一個想法：哎呀，不就是張張嘴嘛？你張張嘴能咋滴??？多簡單呀！就是人們的這種說辭，正是孩子最厭惡和不安全的東西。現(xiàn)在四年級，她還不敢咋地，只要敢等到初中，她會自殘的，會離家出走的。她可能還會出現(xiàn)更嚴重的問題。四年級的小姑娘，她還不敢怎么地，這個年齡決定的。高中呢？誰給她安全感？她跟誰走？早戀和同居的可能性極高。對不對？

? ? ? 女士：嗯。

? ? ? 院長：所以就這三個因素就導致了目前孩子的問題會越來越嚴重，不會越來越輕松。當我們明確了這三個方面之后該怎么做呢？我先問你問題吧，你帶她去醫(yī)院看大夫去咋說的？

? ? ? 女士：因為我去了幾次，有的就是給她做了那個表沒給她下結(jié)論。我看那個單子就是說她偏向內(nèi)向型的。就是第一次去的，沒有很大的問題。然后后面去的時候她不愿意配合，醫(yī)生就是給她測試這些就是問她一些，后來她跟我說那些問題太簡單了。就是問她一些很基本的問題，是面對面直接交流的，她沒有做。這個沒有成功，后來去的時候就是又是給她單獨去做了一個什么測試，也沒得結(jié)論，但是就是說她有抑郁的這種傾向，然后就讓她吃那個藥，給開了那個蛇曲靈那種藥，就給她吃半個月后去復(fù)查。然后后來就疫情了，回來以后我沒敢給她吃這個藥。我就特別糾結(jié)，因為之前心里就一直不認為她是身體上的問題。

? ? ? 院長：她早上幾點起床??？

? ? ? 女士：一般6:50。

? ? ? 院長：有沒有更早一點就醒了？

? ? ? 女士：很少。

? ? ? 院長：他胃不舒服沒？胃上咋樣？

? ? ? 女士：嗯，她的脾胃虛弱，然后就是容易便秘。

? ? ? 院長：你看你要是上過導師班你就知道為什么便秘？

? ? ? 女士：情緒？

? ? ? 院長：不，情緒這是個大概念。人經(jīng)常做自己做不了的事的時候，求而不得的時候，心有余而不足的時候，這種人格類型全是便秘。所以這個第一個建議就是得趕快在醫(yī)學上給孩子一個定性。其實我們心理學工作者在做工作以前一定要確定這個人在醫(yī)學上的定性，我們才能夠去干預(yù)。你能聽明白嗎？這是一個原則。

? ? ? 女士：我能。

? ? ? 院長：所以你自己去找一家專業(yè)的心理類的或者精神類的這個醫(yī)院，或者是心理咨詢。最好是別去醫(yī)院，去心理咨詢。根據(jù)你的情況，你找個地找個權(quán)威的。要么你就給我們的課程顧問溝通，讓我們的陳博士給她做一個定性。甚至我覺得呀，還得讓劉院長過來一趟再給你搞一個會診。你明白嗎？就是從醫(yī)學心理學的角度和精神科的雙重的角度來給孩子一個定性，因為人的狀態(tài)都是有定性的。就是咱做啥事，你看咱成人做個啥事就是先定個性吧！你比如說一個男的一個女的在一起，天天可開心了，可高興了。你倆現(xiàn)在是啥關(guān)系？是男女朋友關(guān)系？還是好朋友關(guān)系？還是男閨蜜女閨蜜關(guān)系？你待定個性，你不定個性不清晰，你后邊都沒法弄。尤其是這樣，現(xiàn)在她已經(jīng)涉及到情感上的缺失，就是不開心的叫抑郁癥狀不叫抑郁癥。你能聽懂嗎？

? ? ? 女士：能聽見的。人都會有一個癥狀，但并不是每個人都是抑郁癥，但是她到底是啥不知道。那怎么辦呢？那就要確診，所以你聯(lián)系我們的課程顧問，找我們的陳博士。因為它是醫(yī)學心理學方向這個心理學博士，給她做一個定性。這就是我們實操班上講的一個很重要的理念就是：清晰一個問題比解決一個問題更重要，可能這個問題我們暫時解決不了，但是我們待清晰。所以我覺得這是第一步需要做的。第二步你需要一些溝通的技術(shù)、溝通的方法。這個比如說：我現(xiàn)在問你，就拿核酸檢測她不愿意張嘴這個事。你如果在現(xiàn)場的話，你會怎么做？

? ? ? 女士：嗯，我當時就是在現(xiàn)場。當時不是不讓你去？后來就是因為我一直陪著她，她一直沒有反對。她只是剛開始出門的時候說了，后來老師讓去，我就陪著她去，她也一直沒說什么。就是輪到她的時候她不張嘴，她說我不是不讓你跟我，你還跟我去？其實以前的話我都用的是很錯誤的方法，因為以前她去的話，我就是頭腦里都是那種概念。就剛才你說的那種這么簡單的大家都能做到的，很容易，你為什么就不能做？我一直不理解。這幾年學習以后，我覺得我能理解，能壓制住我自己的想法。我也不怕丟人了，以前總覺得自己挺丟人孩子這樣，當時的話我把她拉到旁邊，我就問她，她就不回答我，拒絕回答任何一切問題。那老師就過來跟她說，如果你不做的話，你就不能上學怎么怎么。后來我就問她是做還是不做？我也沒跟她說什么，她就沒說話。那我說那我們先回家吧，我就帶著她先回家了。

? ? ? 院長：你看你和老師用的方法是啥方法？老師是威脅，是質(zhì)問，是要結(jié)論型的。老師的這種表達，只會加重孩子內(nèi)心的焦慮和退縮，不可能有結(jié)果的。而媽媽這個時候看似很溫柔，但是你做了一件留后手的事：方便帶著回家。就是孩子本來在退縮呢！她還憋著，正好你出現(xiàn)就跟水一樣。本來那水堵到這憋著，你正好給孩子弄個管道，孩子就更退縮了。就是你和老師的出現(xiàn)，直接促成了一件事，孩子又在自我放棄的道路上前進了一步。這就是從老師到家長，不學習不了解孩子的新生發(fā)育過程的，這個悲劇。我現(xiàn)在咱因為在直播啊，正好好多同志都在這聽呢！我教教你咋跟孩子溝通，你需要去學習啊好吧？這個在直播上一般我不會講這么細，但是這孩子情況太特殊了，就是我給你多說幾句。你記住了當孩子遇到對抗的時候，第一步就是張嘴不張嘴的時候，因為后邊是不是同學排著隊呢？是不是也要做？人家做檢測的人本來就很辛苦是不是？咱不能堵在那。所以當發(fā)生對抗矛盾的時候的第一要務(wù)就是離開當下的環(huán)境就是什么都不說。一發(fā)現(xiàn)這個問題說；乖，咱們到這邊來。你做筆記寫上：乖，專門到我這邊來。這是你要說的第一句話，啥都不解釋，啥都不問。什么你為什么不張嘴啊？這全是廢話，而且會加重孩子的問題，加重心理負擔。就第一句乖，來咱們這邊來。于是帶她離開當下的這個環(huán)境，同時還給這個做核算的志愿者說不好意思，就是給你添麻煩，我們一會再看怎么弄。然后給老師也說：不好意思老師，你給我?guī)追昼?，我先給孩子說說話。媽媽這個時候要像老母雞保護小雞一樣，立刻馬上帶自己的小雞離開環(huán)境只是第一步。第二步是因為四年級嘛！四年級有多高？到我們的肩膀下邊，你比她個子高是不是？于是當帶到一個地方之后，我們的標準動作，這都是我們在課堂上會教大家的標準動作，立刻馬上蹲下。明白吧？蹲下來之后單膝著地，雙手扶著孩子的胳膊問她：乖乖，你現(xiàn)在是咋想的？你跟媽媽說說，這是第二步叫肢體語言先行加詢問孩子的感受，這是要點。然后不管她說還是不說，你都告訴她，你說乖，咱做不做核酸張不張嘴？一點都不重要。重要的是你要把你的想法說出來。在這里我提醒你這是在課堂上我們強調(diào)的。當孩子不會用嘴去表達自己的想法，感受內(nèi)心思考的東西的時候，咱們就會用不好的情緒和不好的行為來表達，成人之間也是這樣。夫妻之間吵架都是因為這。人到中年40多了，不會用嘴說話。他會發(fā)脾氣，他會摔東西，他會摔門而去，他會酗酒，為什么脾氣那么不好呀？為什么行為上那么適當呀？他不會用嘴說，他為啥不會用嘴說？因為他今年雖然40多了，他的人生當中沒人教會他用嘴說，所以沒有學習過我們課程的人，比如你就把這個不做核算這個事當成個問題了，當成個負擔，當成不正常的現(xiàn)象。但是學過我們課程的人都會把這個事當成一次重大的引導孩子表達的教育時機，這就是學習過跟沒學習我們課程的家長的本質(zhì)的區(qū)別之一。你沒有這種觀念，你是今天才聯(lián)系認識我的，所以你錯失了這樣的教育時機。那么今后我簡單的這樣的在直播間給你的講解，你得重視類似的今后的教育時機的道理。就是當我們現(xiàn)實的問題無法一下子解決的時候，它就變成了我們提高孩子的教育時機，而不是孩子有問題的表現(xiàn)。你能聽懂嗎？

? ? ? 女士：嗯，院長。就是在那個當下的時候，我把她拉過來跟她說，帶她走以后就是很多次這種情況下就是我問她她不說，然后的話是到晚上睡覺的時候，我經(jīng)常會晚上睡前我就陪她睡，然后我就跟她聊這個事。她那個時候就變得很乖巧，就和正常的孩子她就什么都和我說。

? ? ? 院長：你知道為什么嗎？因為你每次這個重大教育時期的時候，你都放棄了。每次都是。在這個該教育孩子引導孩子的時期，你沒引導。你都回家摟著睡覺的時候引導，所以在被窩里的孩子是正常的，在現(xiàn)實社會中的孩子是不正常。因為那個時候你缺乏這種教育的理念，你缺乏這種教育的方法，同時你還欠缺心理博弈的能量。你不想對抗，其實有的時候跟孩子的對抗，反而能提升孩子的心理能量。為啥嚴師出高徒？嚴師都比較橫，心理能量強，你做不到我收拾你。于是嚴師嚴格的話，培養(yǎng)出來的人才就很厲害。那要按你的標準你是晚上在床上的嚴師。在地面現(xiàn)實社會中，你是個慈師，所以你培養(yǎng)不出來一個內(nèi)外協(xié)調(diào)一致性的孩子。能聽懂嗎？下一次不允許這樣做，不過我還是建議你學習學習。沒有上過實操班導師班的人，我?guī)缀醪蛔鍪裁础Ｆ鋵嵾@種溝通呀啥呀，我都不會做。為啥？思想不一致做什么呀！耽誤很多時間明白嗎？但是如果你能聽我的建議，你要珍惜類似今后的這樣的一個機會，你就鼓勵她說出來。你就張嘴說出來我不想說這四個字能聽懂嗎？就是學習的家長，他會有很多思路和方法，如果連這四個字都不想說的話怎么辦呢？你想說的話點點頭，你不想說的話搖搖頭。讓她搖頭總可以吧？她只要搖頭了就進步了。這就是從這個點上，你要引導教育孩子。四年級我提醒你還來得及，到初中更嚴，你沒法收拾。這就是對孩子的溝通是第一步的離開環(huán)境，第二步這個肢體語音先行加表達感受。第三步和孩子溝通，如果愿意溝通了就溝通，不愿意溝通怎么辦呢？就說出來。我不想說，連這都不說咋辦？點頭搖頭，連連點頭搖頭都不想辦，怎么辦呢？眨眼睛。眼睛都不想眨怎么辦呢？那現(xiàn)在咱回家，你需要拉媽的手，你需要蹲下來幫媽媽攙起來，因為我蹲累了。一定要學會提要求，讓孩子從嘴上或行為上做調(diào)整，而不是情緒。現(xiàn)在很多人學習好多心理學老師都會把注意力放在對方的情緒上。什么先解決情緒問題，再解決行為問題。這是錯誤的理論，是不對的。我們要從語言認知行為上做突破，而不是情緒，因為誰也不敢說自己的情緒是最好的。誰敢說呀？就是這個什么的老師自己的情緒管理問題還不知道好不好呢！能明白這意思了嗎？

? ? ? 女士：院長，就是這種情況。還有一個點就是她不喜歡我們?nèi)ズ退兄w的接觸。

? ? ? 院長：這是個大問題，不喜歡肢體的接觸，以后她的親密關(guān)系會受影響，你更痛苦。以后團隊協(xié)作，初中、高中、大學不得住一個寢室嘛！以后談戀愛不得拉手嗎？這是更更嚴重的一個問題。你又暴露出來一個重大的問題，不愿意親密接觸的孩子都是早年缺失這方面關(guān)愛的孩子。你來學習吧！你就先按我給你教的這些東西你先用著，然后珍惜時間趕快學習。

? ? ? 女士：院長，你剛才跟我說的是讓我先跟陳博士聯(lián)系，先和課程顧問聯(lián)系。

? ? ? 院長：是的。只是第一步然后同時趕快加入學習，第三步就建立夫妻統(tǒng)一戰(zhàn)線。就是你跟她父親必須保持一致，她的父親必須重視這個事。最好她父親跟你一塊學習。因為這個孩子說句不好聽的，她在認知上和行為上情緒表達上已經(jīng)出現(xiàn)了明顯的問題了。你們不重視，你等著有一天她會不上學的。于是有一天你再給我連線，你問的都不是這個問題了。問題是孩子不上學了咋弄？她一定有這一天的，因為這是規(guī)律。這是退縮退縮，它是有規(guī)律的。一步一步的退縮，所以你們必須得重視，夫妻必須得一致，夫妻倆必須得學習。如果孩子不愿意來咨詢的話怎么辦呢？你們必須得來。拖一天嚴重一天。

? ? ? 女士：孩子咨詢的話，她整個狀態(tài)是沉默的。那么多年在咨詢時她都是沉默的。

? ? ? 院長：找陳博士。

? ? ? 女士：嗯，好的。我一路過來都是帶她去醫(yī)院，就是我特別認同就你跟我說的，要找到這個關(guān)鍵的問題在哪？給她一個確診，但是這個剛才我聽到您說的要給她找?guī)讉€人要會診，那這個我要怎么聯(lián)系呢？

? ? ? 院長：你就找課程顧問，第一步先找陳博士，聽陳博士的建議，我們還有別的專家，就是精神科方面的專家。如果孩子去醫(yī)院的話，怕孩子心里不舒服，明白嗎？就最好別帶孩子去醫(yī)院。我不跟你解釋了，其實我說這話都不合適。你聽我的，第一找陳博士，第二父母學習，第三夫妻建立統(tǒng)一戰(zhàn)線。

? ? ? 女士：我現(xiàn)在知道了，謝謝院長。

? ? ? 院長：得重視啊，要不然你們家孩子會出大問題的？要不然我也不可能用這么長時間跟你聊。

? ? ? 女士：對，我就是聽了你一段時間的直播，我覺得可能就是遇到那個對的人了吧？然后才想著先連線試試看，然后接下來的話讓我知道一下我該去做什么。

? ? ? 院長：對啊，這么做就行了。