課程已經(jīng)過半，本周進入了復(fù)習(xí)階段，復(fù)習(xí)課程的安排也都非常細(xì)致，逐課復(fù)習(xí)，口語交際和作文都會講的十分清楚，同學(xué)們的自律能力也都在這周表現(xiàn)的非常明顯。

課后布置作業(yè)，每次都有幾名同學(xué)問的非常仔細(xì)，老師這個用不用寫，老師那個用不用填（這些內(nèi)容平時上課都會讓他們做），老師寫完之后用不用再挑寫？用不用背誦？這些同學(xué)毋庸置疑肯定深得老師的喜愛，而且成績都不會差，雖然沒有面對面的上課，但是他們的自律性還是值得贊揚。

當(dāng)然有表現(xiàn)好的就有表現(xiàn)差的，上次說的只發(fā)個作業(yè)已完成的情況不再出現(xiàn)了，就又出現(xiàn)了新的情況，總有那么幾個同學(xué)作業(yè)圖片拍不完整，這就導(dǎo)致老師批改的困難，也不知道他到底是沒寫完？還是寫完沒拍完？就只能一次次的跟家長溝通，更有甚者偷工減料，作業(yè)中間偷偷的少寫一點，可能還覺得這么多字老師看不到。唉，真是為了作業(yè)斗智斗勇啊。

這次的網(wǎng)課結(jié)束后，學(xué)生兩極分化估計會很嚴(yán)重，自律能力好的同學(xué)不用多少，而自律能力稍差的同學(xué)則退步會非常明顯。