? ? ? ? ? 郭老師的課程，講的很實用，例子也很多。但并不一定都是適用于自己手上的每一個孩子。因為世界上的每一個孤獨癥孩子都不一樣，也許方向是一致的，但還得具體孩子具體分析，稍作調(diào)整后才能用。就比如教時間的概念時，用較具體可量化的東西來體現(xiàn)，這種教學(xué)模式是正確的。如：沙漏，時鐘、手表等?？蓪τ诼犃W(xué)習(xí)型的孩子來說，上述的都可能收效甚微！這時候采用有鈴聲的鬧鐘來表示具體的時間.如一分鐘，10分鐘，一個小時等等。故學(xué)習(xí)郭老師的課程，應(yīng)把重點放在她教授的方向上，而不是具體的某一種方法。當(dāng)你手上的孩子出現(xiàn)了新的問題時，你就可以自己根據(jù)方向制定更準(zhǔn)確有效的方法了。

? ? ? ? ? ? 上述是學(xué)習(xí)后的第一個啟發(fā)！

? ? ? ? ? ? 第二個啟發(fā)就是：教授孩子認(rèn)真，必須教透，教?很具體，很細(xì)節(jié)！只有如此，孩子習(xí)得的知識才是系統(tǒng)化全面的，為日后的邏輯思維做準(zhǔn)備～～? 舉個例子：教孩子認(rèn)識蘋果：那就從實物開始教，讓孩子去摸去看，去捏去打去聞去削去吃去切去洗等任何感覺的體驗。? 體驗完后就要開始泛化：紅蘋果青蘋果，爛蘋果，大蘋果、小蘋果等等區(qū)別認(rèn)識。學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)后就開始教分類，層層遞進(jìn)：比如交通類放一起，水果類放一起。

? ? ? ? 郭老師教授的數(shù)的概念也是一樣，先從最基礎(chǔ)的唱數(shù)學(xué)起，一步步地過渡到數(shù)的運用和配對。如123456789先學(xué)習(xí)音，再學(xué)習(xí)形，也就是認(rèn)識具體的每一個數(shù)字。再過渡到點球報總數(shù)，最后就是把數(shù)與實物相結(jié)合。例如拿3個餅干，吹4個氣球等等。

? ? ? 最后一個就是心智發(fā)展階段：單個物體－物＋物－物＋人－人＋人。無論日后教孩子學(xué)會任何東西，都可以用這個階段來制定方案，循著這個階梯走！

? ? ? ? 學(xué)海無涯，每次的學(xué)習(xí)都是對自己的自我修正。望自己日后不忘初心，繼續(xù)努力～

? ? ?