（2018-11-24下午12點一3點）
杭師大倉前校區(qū)
自己與強(qiáng)者比較有哪些優(yōu)勢？
學(xué)會尋找自己的比較優(yōu)勢。教師示弱哭，學(xué)生變強(qiáng)，進(jìn)步者，可看老師的日記。如此走進(jìn)學(xué)生，教師的美好需要學(xué)生來成就，擁抱在一起一起起飛。
琢磨自己的課堂，對自己的課堂長達(dá)三個月錄音?；貞?yīng)學(xué)生對應(yīng)學(xué)生的能力，引導(dǎo)評價學(xué)生的能力，促進(jìn)更好的學(xué)，找到發(fā)展方向。對教學(xué)有初戀般的熱愛和宗教般的信仰。
教材的特色、妙處:
教材的精華區(qū)、
認(rèn)知的沖突區(qū)、
知識? 經(jīng)驗區(qū)
把握目標(biāo):向心性（課程標(biāo)準(zhǔn)要爛熟于心）
把握課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)段的階段目標(biāo)、
依據(jù)教材表達(dá)的特點、
扣住課后練習(xí)
專業(yè)閱讀
專業(yè)發(fā)表（口頭，書面）站自己的肩膀上發(fā)展
專業(yè)共同體對話，站在集體的肩膀上飛翔。
三種不同類型的學(xué)習(xí)者
a視覺型
++學(xué)習(xí)者喜歡圖片圖標(biāo)和其他的視覺設(shè)備，他們習(xí)慣于通過看到他來了解他，他們有藝術(shù)感和強(qiáng)烈的色彩感
※利用視覺設(shè)備，小道具和流程圖來促進(jìn)講演
※布置一個有色彩的教室，
※用角色扮演來幫助學(xué)習(xí)者理解學(xué)習(xí)內(nèi)容。
b聽覺型
++偏愛用聽覺來獲得信息，他們需要聽到他來了解他，他們一般在寫作和跟讀有關(guān)的活動上會遇到困難
※利用討論，辯論，座談等方式
※讓學(xué)員相互重復(fù)信息
※避免使用肢體語言和面部表情來傳達(dá)重要的信息
c觸覺型? 動覺型
++喜歡動手的學(xué)習(xí)方式，他們需要做來了解他，他們經(jīng)常有很好的空間感，當(dāng)他們親自參與的時候，他們的學(xué)習(xí)效果最佳。
※提供實踐的學(xué)習(xí)機(jī)會
※為他們提供各種觸覺型的學(xué)具
※增加課間休息次數(shù)，允許在不影響他人的情況下自由活動
