其實小寶寶很早就能聽懂一些語言了，他們只是還不會說而已。

比如幾個月大的孩子，聽到媽媽說：“吃奶奶”，他立即知道自己有奶吃；

比如家長都覺得2、3歲孩子脾氣大，也是因為孩子已經(jīng)“什么都能聽得懂，但又不是什么都能說得出”，所以他們經(jīng)常情緒不好，著急大哭。

這說明，即便在寶寶很小，還完全不會說話的時候，語言的交流就已經(jīng)開始了。

所以，我們千萬別等孩子一歲多，已經(jīng)能說一點兒話了，才開始有意識地多和孩子說話，跟他唱歌、讀繪本講故事，這其實已經(jīng)晚了一些，孩子小時候的語言輸入量就不太夠。

既然寶寶是先會聽，才會說，那我們得從寶寶幾個月起，就多和寶寶說話、唱歌、讀繪本，為寶寶提供充足的“語言輸入”。

我們用一個表格來總結(jié)一下，6個月~2歲幼兒的語言發(fā)展情況：

看完2歲前的小寶寶，再來看看2歲以后的大寶貝們：

踏入兩歲后，孩子能掌握的詞匯與日俱增，同時開始更廣泛地利用語言來向人表達自己的需要。

但是語言發(fā)展進度因人而異，特別是在“語言表達”這個方面。

所以爸爸媽媽不能只看“別人家孩子”，而是需要了解自己孩子在語言能力上，具體發(fā)展到什么程度了。

并且，利用適當?shù)恼Z言環(huán)境和活動，去促進孩子的語言發(fā)展，讓孩子能將語言，作為他們?nèi)蘸蟮?b>學(xué)習(xí)與思考的工具。

兩歲之后孩子的語言理解和語言表達大致是什么狀況呢？我們來看看這個表格。

2至4歲孩子的語言發(fā)展：

以上是孩子從出生到四歲左右，語言發(fā)展的規(guī)律和特點。

明白了這些，那我們家長怎么做，才能幫助孩子提升語言能力呢？

一句話總結(jié)就是：提供啟發(fā)語言的環(huán)境和活動

1、先學(xué)聽、后學(xué)講

既然孩子學(xué)習(xí)語言的過程是：先能聽懂，然后才會說。那爸爸媽媽就可以先啟發(fā)孩子的理解能力，幫助孩子建立良好的語言基礎(chǔ)，然后再鼓勵孩子多說話。

這提示我們，平時教孩子的時候要注意一下方法。

有些家長喜歡用提問法，老是問孩子，這是什么啊，你做什么了??？這就不太科學(xué)，沒給孩子充分“聽”的機會，就先期待孩子“說”了。

孩子或者不想說，或者即便回答了，也像是完成任務(wù)交卷一樣，不想再說了。

比較好的辦法，是描述法。

比如孩子在搭積木，你在旁邊說：

寶貝你搭了一個加油站，你又搭了一座橋……

然后你稍微停頓一下，再接著描述。

這個停頓的瞬間，孩子就有可能跟你搭話：“這不是橋，這是房子”。

描述性才是激發(fā)孩子語言的好方法，相比提問法，描述法讓你和孩子之間的地位更加平等，你一句，他一句，是個對話交流的氛圍。同時，也讓孩子通過你的描述，聽到了足夠多的語言示范，獲得了大量的語言輸入，孩子才會說更多的話。

2、說話生動又清楚。

與孩子說話時，聲線柔和一些，音調(diào)多加點抑揚頓挫，讓孩子覺得說話是件輕松有趣的事；同時，說話要慢而清楚。

其實這個很容易做到，生活中我們也經(jīng)常看到這樣的情況：只要面對一個軟萌的小寶寶，不論男女、不論他/她平時是個多強勢、多健壯、說話多粗聲大氣的人，一旦對這小寶寶講話，一下子就像變了一個人，聲音也變細了，音調(diào)也變高了，語調(diào)起伏變化也更明顯了，不自覺地開始“賣萌”了。

以前這樣的言語模式被叫做“媽媽語”，因為一般假定只有媽媽才會使用。

但其實我們知道，哪里是只有媽媽呢？只要有一個萌萌的寶寶坐在面前，爸爸爺爺奶奶叔叔舅舅們都會一秒變“萌萌噠”的，所以我們給它一個中性的術(shù)語：“嬰兒指向的言語”。

與正式的語言相比，新生兒更喜歡嬰兒指向的言語，所以各位家長，我們“賣賣萌”，也是有助于寶寶的語言發(fā)展的。

3、給孩子營造輕松自然的說話氣氛

盡量別讓孩子覺得說話時特別有壓力。

所以，教孩子說話，除了前面提到的，不要老提問，跟考試似的；也不要急于要求孩子準確無誤地說話。

我們只須正確的和孩子說話，作示范就好了。

即便孩子發(fā)音錯誤，比如孩子說：“發(fā)發(fā)好漂釀!”，那媽媽回應(yīng)：“是啊，花兒好漂亮”就可以了。

不需要強迫孩子再說一遍，更不要模仿孩子的發(fā)音來當笑話，否則，孩子會失去說話的信心和興趣。

4、跟隨孩子的興趣，把握說話的機會，多談眼前的事物。

語言促進認知發(fā)展，而認知也是語言發(fā)展的基礎(chǔ)。

所以那些幻想故事、神話故事等書籍，并不是不好，只是因為和孩子的日常生活、情感聯(lián)系很少，所以不太適合幼兒期的孩子。

我們可以選和孩子的日常生活、情感有關(guān)的繪本。和孩子說話的時候，也盡量多談和他們?nèi)粘５幕顒?/b>有關(guān)的話題。例如：

跟孩子洗澡 —— 和他談身體各部份；

到超市 —— 告訴孩子你要買的東西；

跟孩子看書 —— 形容一下書內(nèi)的圖畫或說簡單的故事；

出外游玩 —— 告訴孩子沿途所見的事物；

5、給孩子自己說的機會，并幫孩子擴展句子

給孩子表達自己的機會，耐心聆聽和猜想他要表達的意思。盡量讓孩子把一句話說完。

即便孩子說不好，也不打斷，而是在孩子說完后，幫助孩子擴展剛才的句子。這樣一來，孩子就有機會學(xué)習(xí)到新詞匯和新概念了。

比如，如當孩子說“媽媽要餅”時，你可轉(zhuǎn)述為：“哦，你肚子餓了，想讓媽媽給你吃塊美味的餅干?！?/b>

孩子的語言能力是在運用的過程中發(fā)展起來的。孩子語言發(fā)展的關(guān)鍵，并不是讓孩子記住一些簡單的詞匯，所以用“蘋果apple、香蕉 banana”這樣的方式教孩子說話，對孩子的語言發(fā)展并不好。

我們更希望孩子因為語言發(fā)展很棒，從而樂意與人交流、傾聽、能清楚的講出自己的想法。

當孩子遇到委屈、難過、生氣的事情，他能用語言，和媽媽好好說，情緒就會就會平和很多。不至于心里難過著急，卻又無法表達，于是只能對著媽媽尖叫、著急、大哭了。

讓語言真正幫助孩子，成為促進溝通的工具。

而且一個家庭里，良好的溝通，也不僅僅靠語言，我們在教孩子說話，為寶寶提供這些啟發(fā)語言的環(huán)境，其實無意中，也增進了家人之間的交流和溝通，不知不覺中，幫助我們構(gòu)建起其樂融融的一家！

有任何育兒問題，可以在評論里留言，我真的真的會回復(fù)哦?？礻P(guān)注我吧！