最近吳軍老師的一篇文章里提到他和很多基層從業(yè)者交流后的感受：基層從業(yè)者往往關(guān)注自己的一畝三分地，不關(guān)注大局。
這樣做其實(shí)在日常工作中很常見啊，每個(gè)人做好自己分內(nèi)的事，承擔(dān)各自的責(zé)任，這么做有錯(cuò)嗎？壞處是什么？
1.作為從業(yè)者自己，沒有及時(shí)把握公司發(fā)展的動態(tài)，無法及時(shí)對公司的變動做預(yù)先準(zhǔn)備。
吳軍老師說到一個(gè)例子。他問一個(gè)工程師，一段30分鐘的視頻，在你們的網(wǎng)站上被觀看一次能賺多少錢？工程師說，我是做工程師的，我不知道。吳軍老師又問，你們公司產(chǎn)品的廣告點(diǎn)擊率是多少？工程師回答，這個(gè)和內(nèi)容有關(guān)，和制作有關(guān)，和用戶群有關(guān)。
工程師對這些數(shù)據(jù)要么不了解，要么沒有給出有價(jià)值的回答。雖然工程師的日常工作可能與此不直接相關(guān)，然而從業(yè)者需要了解行業(yè)的基本銷售信息。對這個(gè)工程師來說，這個(gè)產(chǎn)品如果銷售非常差，那么可能整個(gè)部門可能會被砍掉、或者被轉(zhuǎn)崗、或者失業(yè)等等。
2.從業(yè)者工作效率會較低，發(fā)展會受限，有可能無意中還做了無用功。
吳軍老師以前的一篇文章，告誡大家不要做“偽工作者”，說的也是國內(nèi)工程師常常工作效率較低，主要原因是只關(guān)注眼前的具體工作，而不關(guān)注公司需要什么。
3.作為公司的管理者，因?yàn)榻?jīng)營關(guān)注點(diǎn)沒有貫徹到執(zhí)行層，就有可能造成理解偏差或執(zhí)行不到位。在這種情況下，管理者需要憑一己之力，把握公司發(fā)展動態(tài)。
那么如何做才能提高自己的關(guān)注范圍，達(dá)到你的老板的高度呢？
首先，對自己做的工作要達(dá)到的目標(biāo)要清晰。
三個(gè)工人都在砌磚，甲說，我在砌磚，乙說，我在賺錢，養(yǎng)家糊口，丙說，我正在為教會建造一座教堂，讓信徒可以在此敬拜贊美神。
若干年后，甲仍在另一工地砌磚；乙在畫圖紙，成了工程師：丙呢?則成了前面兩個(gè)人的領(lǐng)導(dǎo)——高級管理者。
很多從業(yè)者的日常工作都是老板安排的，至于這些工作的目的是什么，要達(dá)到什么目標(biāo)，是不了解的。關(guān)注自己工作的數(shù)據(jù)，關(guān)注自己的工作的價(jià)值。我們可以經(jīng)常問自己這幾個(gè)問題：
通過我的工作，我增加了多少收入？
我減少了多少成本？
我提供了什么數(shù)據(jù)使管理層作出了什么決策？
加強(qiáng)“跨界交流”，增加與橫向部門的溝通，必要時(shí)增加行業(yè)溝通，甚至行業(yè)外溝通，幫助提高自己的工作產(chǎn)出質(zhì)量。
每個(gè)人的工作產(chǎn)出其實(shí)與其他工作崗位的工作都有著或多或少的關(guān)聯(lián)，比如財(cái)務(wù)部門的收入數(shù)據(jù)往往反應(yīng)了業(yè)務(wù)的動態(tài)，一個(gè)業(yè)務(wù)單元的客戶可能會成為另外一個(gè)業(yè)務(wù)單元的潛在客戶。
一次培訓(xùn)中，培訓(xùn)老師給我們講了她認(rèn)識的一個(gè)CFO的一件事。當(dāng)時(shí)這位CFO還曾是一個(gè)基層員工的時(shí)候，負(fù)責(zé)統(tǒng)計(jì)公司的數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)和公司CEO得出的結(jié)論是相悖的，在與業(yè)務(wù)部門橫向溝通確認(rèn)后，他想辦法將自己的發(fā)現(xiàn)告訴了CEO，CEO根據(jù)這個(gè)數(shù)據(jù)及時(shí)改變了原來錯(cuò)誤的策略。
了解公司的客戶。
支撐部門往往是不接觸公司外的客戶的，比如吳軍老師交流過的工程師。但是這些支撐部門可以從公司的各種渠道了解到這些信息。比如網(wǎng)站、會議等等，甚至有機(jī)會直接去接觸客戶，拿到第一手信息。只要有心，在公司里總是能找到這樣的信息的。有了這些信息，才能確切地了解自己正在做的工作是不是還有哪些需要改善的，哪些是需要加強(qiáng)的。
你可以選擇做那個(gè)“造教堂的工人”，跳出自己的一畝三分地，從經(jīng)營者的高度，明確自己在做什么，從其他部門的角度，確認(rèn)自己的工作成果，從客戶的角度，反觀工作是否合適，當(dāng)然，對公司就有更多的了解，對自己的職業(yè)價(jià)值也更有底氣。
最后，分享一張吳軍老師文中的圖片，看看你看見了什么？然后退后一米，你又看到了什么？
跳出來，跳出眼前的色塊，能讓你看到不一樣的風(fēng)景！
