全腦教育在數(shù)語(yǔ)外中的應(yīng)用

? ? 在孩子接受教育的階段，全腦開(kāi)發(fā)是至關(guān)重要的，傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)教育中，家長(zhǎng)著重關(guān)注孩子的算術(shù)能力，但是如今計(jì)算在數(shù)學(xué)中覆蓋并不多，而且已被計(jì)算器取代，其實(shí)建構(gòu)數(shù)學(xué)才是最重要的。平面幾何、立體幾何在初高中數(shù)學(xué)中扮演著非常重要的角色，而且占有60%以上。而我們的家長(zhǎng)錯(cuò)誤的認(rèn)知導(dǎo)致孩子在三到六歲空間敏感期期間沒(méi)有很好的引導(dǎo)，培養(yǎng)，就會(huì)讓孩子在初高中學(xué)習(xí)幾何時(shí)尤為困難，所以我們的家長(zhǎng)如果在孩子三到六歲期間對(duì)空間感知特別敏感的時(shí)候給予良好的引導(dǎo)，讓孩子玩積木玩圖形，以后學(xué)數(shù)學(xué)就不是問(wèn)題。

? ? 如果一直讓孩子學(xué)算術(shù)他的左腦就會(huì)形成固定思維，右腦潛能沒(méi)有辦法很好地挖掘，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)很吃力，孩子在敏感期多玩多練，刺激腦內(nèi)神經(jīng)形成回路孩子就會(huì)很機(jī)靈、很聰明。

? ? 那么至于語(yǔ)文我們想要把它學(xué)好，閱讀和作文能力就很重要。那么學(xué)好這兩部分的關(guān)鍵就是我們的孩子要有很好的想象力與表達(dá)能力，因?yàn)槟X子里有東西，有想象才能很好的復(fù)述與記憶，而表達(dá)能力更是要從小就有積累而我們的全腦課程就可以培養(yǎng)孩子的想象與表達(dá)能力。

? 大腦有內(nèi)容有積累詞匯就可以很好地表達(dá)出來(lái)。所以想象力很重要。在我們?nèi)A段的課程中有一個(gè)思維導(dǎo)圖訓(xùn)練孩子通過(guò)閱讀用這種方法把內(nèi)容畫(huà)出來(lái)，然后通過(guò)這個(gè)把故事復(fù)述下來(lái)。思維導(dǎo)圖就起到這樣的一個(gè)作用。二階段全腦教育有一個(gè)速讀訓(xùn)練，通過(guò)好的方法學(xué)習(xí)快速閱讀，短時(shí)間積累很多東西，作文信手拈來(lái)比別人更優(yōu)秀。

? ? 在英語(yǔ)學(xué)科中最重要的就是聽(tīng)力和記憶力，聽(tīng)力好記得單詞多，英語(yǔ)自然就能學(xué)好。那么人在出生的那刻起聽(tīng)力都是很廣泛的，能接受的空間范圍就很寬，可塑性也很強(qiáng)。如果孩子在中國(guó)出生長(zhǎng)大了就說(shuō)中國(guó)話，在英國(guó)出生就說(shuō)英國(guó)話。因?yàn)檎f(shuō)中國(guó)話他一直接觸的語(yǔ)言環(huán)境都是中國(guó)話，而為什么不說(shuō)英語(yǔ)？因?yàn)榇竽X中負(fù)責(zé)英語(yǔ)的腦細(xì)胞不受刺激，就越來(lái)越弱就會(huì)被催眠，所以我們?cè)诤⒆诱Z(yǔ)言敏感期的時(shí)候多讓他聽(tīng)外語(yǔ)。給他刺激，他的腦細(xì)胞就會(huì)受刺激而得到活化。以后學(xué)習(xí)這種語(yǔ)言就會(huì)很輕松，所以我們?cè)谌X課程中做記憶力的提升和聽(tīng)覺(jué)空間的擴(kuò)散，抓住孩子潛能遞減期，讓孩子潛能得到開(kāi)發(fā)。這是一場(chǎng)根本性的革命，顛覆了傳統(tǒng)記憶，死記硬背，抄寫(xiě)等方式。教給孩子最好的記憶力方法，從小讓孩子養(yǎng)成一個(gè)習(xí)慣，有方法學(xué)習(xí)就不愁了，學(xué)習(xí)也不苦了，就會(huì)開(kāi)心學(xué)習(xí)，我們的家長(zhǎng)也開(kāi)心。

　　我們的家長(zhǎng)不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好就給孩子很大的壓力，而是要引導(dǎo)孩子找到一個(gè)好的思維習(xí)慣，有好的學(xué)習(xí)方法完全能讓學(xué)習(xí)變得很輕松，所以這就是全腦教育在數(shù)語(yǔ)外三門(mén)學(xué)科中的作用。如果大家只會(huì)讓孩子死學(xué)，孩子就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，效果就大打折扣了。那樣才是最可怕的，才是我們家長(zhǎng)最不愿意見(jiàn)到的現(xiàn)實(shí)。所以開(kāi)發(fā)全腦對(duì)孩子的學(xué)習(xí)有很大的作用。