跟隨院長(zhǎng)學(xué)習(xí)總結(jié)

自從2022年9月19號(hào)開(kāi)始跟隨王院長(zhǎng)學(xué)習(xí)，我和兒子都發(fā)生了很大變化。

首先，我自己的認(rèn)知和行為上的改變：

第一，肢體語(yǔ)言的運(yùn)用：鼓勵(lì)贊美孩子時(shí)，批評(píng)孩子時(shí)，孩子受到挫折時(shí)，孩子傷心難過(guò)時(shí)……肢體語(yǔ)言先行。

第二，拿孩子當(dāng)大人，拿老人當(dāng)孩子，（老小孩，老小孩，老著老著就小了，小大人，小大人，小著，小著就大了）現(xiàn)在70多歲的媽媽在我眼里就是一個(gè)小孩，14歲的兒子，我是拿他當(dāng)成人一樣的尊重，溝通。

第三，不在做一個(gè)情緒化的媽媽，當(dāng)情緒來(lái)的時(shí)候，想想院長(zhǎng)的話：跟孩子生氣，發(fā)脾氣，是誰(shuí)不懂事？學(xué)會(huì)了控制情緒。

第四，懂得了角色歸位，以前是個(gè)不稱職的媽媽，現(xiàn)在回歸母親的角色，孩子才能回歸孩子的角色。

第五，更加注重空間物理環(huán)境了，生活，學(xué)習(xí)，活動(dòng)空間更明確，讓兒子自己裝飾布置自己的房間。

第六，在兒子玩手機(jī)這件事上運(yùn)用了失衡技術(shù)，拉近了母子關(guān)系，懂得了怎樣心里博弈。（這周兒子回來(lái)，我準(zhǔn)備按照院長(zhǎng)教的 進(jìn)行溝通）總結(jié)孩子玩手機(jī)流程：失衡技術(shù)——心理博弈——談話

談話的步驟：1，明確玩手機(jī)媽媽是支持的。2，說(shuō)出擔(dān)憂不安，聽(tīng)取兒子的想法——托舉的力量。3，培養(yǎng)駕馭手機(jī)的能力。4，共同商量豐富家庭生活。

兒子的變化：

第一，這個(gè)月成績(jī)提升了，進(jìn)入全班前十名。

第二，兒子感受到了媽媽的愛(ài)，也更愛(ài)媽媽了。具體表現(xiàn)：晚上睡覺(jué)前，會(huì)給我倒杯水放到床頭；吃東西先讓我吃；有一次我們倆不小心摔壞了了碗，兒子怕我扎到，不讓我管，自己把碎片掃起來(lái)；送他去上學(xué)，重的行李搶著拿。

第三，偶爾自己洗襪子內(nèi)褲了，不用催促自己去洗澡了。

我能感受到兒子看到我的變化，剛開(kāi)始以為我是想收拾他的前奏，現(xiàn)在三個(gè)星期過(guò)去了，兒子有了踏實(shí)感。

沒(méi)跟院長(zhǎng)學(xué)習(xí)之前，我感覺(jué)到，我快駕馭不了兒子了，逐漸有了對(duì)抗，學(xué)習(xí)這兩個(gè)多月后，雖然還沒(méi)有完全摸透家庭教育的思維路徑，但在跟兒子相處中，心里更有底了。