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周末帶孩子去親戚家晚餐，我看見孩子洗手后把濕漉漉的手對著餐臺上的菜連甩幾次。

我努力克制情緒，讓自己保持平靜。

（調(diào)節(jié)心情，拓寬接納度。轉(zhuǎn)念：孩子找不到紙巾和毛巾，想引起別人注意，他并無惡意，是自己對他的日常教育不夠具體）

馬上跟主人致歉，取得包容。不談這事，高興進餐。

（七不責中有：對眾不責，飲食不責，歡慶不責）。

餐后回家對他說，今天竟然會把“出必告，反必面”活學活用，用在去做客主動跟主人打招呼上，比同去的大哥哥做得好，不錯！

（賞識教育，評價以肯定和表揚為主，表揚他今天的表現(xiàn)，肯定他學弟子規(guī)的成效）

看他心情不錯后接著說，不過今天好像有件不那么正確，印象有些深刻的事情發(fā)生，仔細想想，明天早上起來告訴我好嗎？

（暮夜不責，耐心引導他自我檢查）

第二天早上，他主動說自己昨天對著菜甩水是不講衛(wèi)生，極不講禮貌的行為，我問他是不是怕我們不等他一起吃飯，洗手后又找不到毛巾紙巾擦手心里著急。

（同理他的感受）

順便告訴他不用急，我們會等他一起用餐，下次這種情況得先在洗水盆里把手盡量甩干或者尋求大人幫助。

（廣東順德一位家長）

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