你家小朋友也獲了不少獎狀？
有一次，我到一朋友家做客。他們家上幼兒園的小女孩剛好回家，帶回一張獎狀。
他們家的老人很高興，一個勁兒地贊孩子：“了不起！我家閨女最聰明……”
我問孩子，“獎狀怎么得來的呀？給阿姨說說好不好？”
小女孩笑著說：“老師說我掃地雖然不干凈，可是我堅持下來了，所以獎一張獎狀?！?/p>
細(xì)問后，小女孩正在上大班，包括她平時上興趣班，獲得的獎狀平均每周都有好幾張，期末更是一大疊，如今收到的獎狀已經(jīng)上百張。獲獎的理由都是一些小事情，包括“坐姿端正”、“收拾玩具”、“聽故事認(rèn)真”……
當(dāng)然，我家小孩也遇到老師相似的“厚愛”——“針眼般”的小事都有獎狀！我會在后面介紹我是如何應(yīng)對的。
記得我小時候，鄰居家有一位哥哥，獲得了全市數(shù)學(xué)競賽一等獎，獎狀貼在客廳的墻壁上，非?！案畸愄没省?，惹人注目。那張獎狀是他小時候獲得的唯一的一張。你說他在其他方面不優(yōu)秀嗎？其實(shí)也不是，他勇敢、樂于助人、拾金不昧，擁有家長和老師都夸贊的良好品格，但這些“小”事情，當(dāng)年是沒有獎狀的。
不知從什么時候開始，獎狀開始“泛濫”，小朋友洗手干凈有獎狀、午睡沒說話有獎狀、上課認(rèn)真有獎狀、測試獲得A有獎狀、團(tuán)結(jié)友愛有獎狀、發(fā)言活躍有獎狀……老師們的出發(fā)點(diǎn)是好的，千方百計地鼓勵孩子，可是這種“事事有獎狀”的做法，卻是有害的。
因為當(dāng)獎狀稀缺，才會真正代表一種榮譽(yù)；當(dāng)太泛濫了，就失去了獎狀本身的價值。
危害：獎狀為什么成了“有毒的胡蘿卜”？
我們知道，農(nóng)民為了驅(qū)動驢不斷地往前走，會把一根胡蘿卜掛在驢前面，引誘驢不斷地前進(jìn)。獎狀在一開始也有積極的驅(qū)動作用，可是泛濫了，卻成了“有毒的胡蘿卜”，為什么？
1、獎狀泛濫了，激勵作用會失效
我們假設(shè)一下，當(dāng)一個小女孩收拾玩具，每收拾完一次，媽媽都會獎勵一顆糖……就像驢前面一根胡蘿卜。可次數(shù)多了，孩子可能就不收拾了，因為糖在孩子心里的驅(qū)動力丟失了。獎狀也有相似的驅(qū)動原理。
有個規(guī)律叫“邊際效應(yīng)遞減規(guī)律”，當(dāng)孩子第一次獲得獎狀，孩子很興奮，愛不釋手，可能還要裱起來掛墻上；當(dāng)他第二天又獲得獎狀，還是很高興，把獎狀又貼墻上；當(dāng)他第三天又獲得獎狀，可能因為什么事而忘記貼墻上了；第四天，獎狀可能放書包里，連拿出來都忘記了……
下面這件事我深受感觸：
有一次，我?guī)Ш⒆拥讲┪镳^玩。旁邊有位媽媽對她女兒說：“你好好觀看，回家后寫出最棒的作文，老師會獎勵獎狀的！”小女孩淡淡地說：“獎狀有什么好的，你還不如給我買個布娃娃玩具?！碑?dāng)獎狀泛濫，就變得沒有價值，當(dāng)父母有時企圖通過讓孩子“憧憬成功”而鼓勵孩子努力時，這種憧憬卻變得再也沒有力度。
2、獎狀泛濫了，孩子會變得不努力
在一個孩子的成長中，如果他所有的行為都需要通過“獎狀”驅(qū)動，例如“與小朋友友好相處有獎狀”，“吃飯干凈有獎狀”，“幫老師收拾教具有獎狀”……未來孩子恐怕會變得懶惰和被動，因為獎狀多了，沒有價值，再多的獎狀也驅(qū)動不了孩子行動起來。
根源是，獎狀對孩子行動力的驅(qū)動是外部驅(qū)動的，不是內(nèi)部驅(qū)動；也因為獎狀的原因，孩子沒有覺得“與小朋友友好相處”會收獲友誼有什么可貴的，孩子也沒感覺“多多吃飯會讓自己長得更強(qiáng)壯”有多好……
在這方面，專門研究行為驅(qū)動的專家Uri Geneezy有相應(yīng)的研究，他給教育者們的建議是：要不你就發(fā)展內(nèi)部驅(qū)動，讓孩子感覺那樣做的內(nèi)心意義和幸福感；要不你就加大獎狀的“頭銜”，例如這個獎狀是“全宇宙最厲害”的獎狀，讓孩子感覺這個獎狀多了不起（可時間長了，同樣會墮入邊際效應(yīng)遞減規(guī)律，最終毫無意義）。否則，這種雞毛蒜皮的事情都有獎狀的做法，只會害了孩子。
所以，唯一驅(qū)動孩子行動力的正確做法，就是發(fā)展內(nèi)驅(qū)力，讓孩子獲得從行為本身帶來的成就感和自豪感。
3、獎狀泛濫了，孩子長大容易沒自信
當(dāng)人長大了，很多人會覺得小時候的獎勵環(huán)境有些“虛假”，因為長大后的社會，沒有人會無聊地給你發(fā)無聊的獎狀，至少大部分情況下都不會。當(dāng)這些長大的孩子，小時候習(xí)慣了每一個行為都需要獎勵，長大了有時可能很努力，有時努力了很久也沒一張獎勵，這種巨大的人生反差，會輕易地給這些人帶來心理落差，患抑郁的概率也會上升。
為什么？小時候“被獎狀包著長大”，所有人都說著夸獎的話，長大后一遇到挫折或感覺自己不被人認(rèn)可，這些孩子就獲得巨大的打擊、自信心受創(chuàng)。一位美國教育家Michelin Moore也說，當(dāng)教育中的成年人，為了鼓勵孩子，把所有孩子都“塑造”為一個個“贏家”，可是真實(shí)的社會不可能是這樣的，這種“虛假成功”，未來會給這些孩子殘忍的一擊。
所以，當(dāng)獎狀泛濫成災(zāi)，孩子會得“心理毒”，這種毒叫“心靈過度肥胖”。
爸媽們該怎么辦？如何幫孩子減少“獎狀泛濫”的危害？
獎狀是幼兒園、學(xué)校和培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)的，家長們過多干涉可能不方便，可是父母們可以跟孩子們溝通。
對于我來說，那些不重要的獎狀，我會幫孩子收起來，雖然我也可以跟孩子說：“這是老師對你進(jìn)步的肯定，證明你有進(jìn)步?！?/p>
對于那些真正有價值的那類獎狀，例如孩子得了全市乒乓球賽第一名，全省鋼琴技能比賽一等獎，我會給孩子更多的肯定，我還會把這類獎狀貼在客廳或孩子的書房，有時會跟朋友提起孩子這方面的進(jìn)步。我故意用行動向孩子證明這類獎狀背后的價值……
慢慢地，孩子便對“獎狀”有正確的判斷，他們能知道哪些獎狀就像口頭贊揚(yáng)一樣；哪些獎狀是真正有榮譽(yù)意義的，最終幫助孩子養(yǎng)成健康的榮譽(yù)感。
所以，有稀缺性的獎狀是一種榮譽(yù)，雞毛蒜皮都夸贊的獎狀是泛濫的贊揚(yáng)，不僅孩子容易“虛胖”，久了還可能成為“有毒的胡蘿卜”！
（完）
【幼兒說】：作者是黃杏貞，幼兒心理科普作家、心理咨詢師、二孩媽媽，已出版書籍《心理咨詢師媽媽的科學(xué)育兒法》（獲國家部級優(yōu)秀出版物獎）。專注早期教育與成長，只分享科學(xué)、有價值的知識。
