上午的課是像TED一樣講故事，原本對(duì)這門課不是很感冒，一是因?yàn)樽约旱难葜v才能有限，更愿意坐在旁邊鼓掌，二是我覺(jué)得和演講和教學(xué)沒(méi)有實(shí)質(zhì)性的關(guān)聯(lián)。但是上完這節(jié)課，還是顛覆了我對(duì)演講本身的一些看法，傳統(tǒng)的看法大概是有邏輯能讓觀眾有共鳴就已經(jīng)算的上是好演講了，可老師毫不猶豫地給這樣的演講打了負(fù)分。他提到做一個(gè)演講清單，并且給出一些具體可行的訓(xùn)練辦法，并且提出演講的四個(gè)重要因素，分別是Idea,Be yourself,Conversation? Speech,Story。其實(shí)對(duì)于我來(lái)說(shuō)，最重要的技能就是要學(xué)會(huì)講故事，這往往比直接陳述要來(lái)的更深刻，在講故事的過(guò)程中，演講清單就顯得尤為重要。

下午的課是社交風(fēng)格與有效溝通，體驗(yàn)式的課程對(duì)于我來(lái)說(shuō)更有效也更有趣。四種風(fēng)格迥異的人有不同的性格特點(diǎn)、做事態(tài)度以及溝通方式，那么對(duì)于我來(lái)說(shuō)，這不僅幫助我更全面地認(rèn)識(shí)了自己，也明白了在與人交往的過(guò)程中，更應(yīng)該注意一些什么，才能使雙方都能夠適得其樂(lè)。四種不同風(fēng)格的人并不是極端主義者，大家都是有交互的點(diǎn)，有共同的東西，這也有效是溝通的一個(gè)突破口。當(dāng)然在與學(xué)生交往的過(guò)程中，也更需要去了解不同的溝通風(fēng)格與方式，去指導(dǎo)孩子們之間的溝通交流。但所有事情都不是一蹴而就，但只要有方向，就可以去嘗試。