每一次沙龍的分享學(xué)習(xí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)是一次思維的盛宴和腦力激蕩。
感謝昨天一位爸爸分享了自己不同的看法。他覺得懲罰也是可以長(zhǎng)期有效的，比如孩子因?yàn)槟臣伦鲥e(cuò)了，他懲罰了孩子。方法是讓孩子24小時(shí)不能吃飯。這位爸爸說(shuō)懲罰是很有效，孩子以后確實(shí)再也不敢犯那個(gè)錯(cuò)。
懲罰的確是有效，特別是短期內(nèi)，孩子因?yàn)楹ε虏粫?huì)再犯錯(cuò)誤?？墒菓土P的長(zhǎng)期效果呢？
從這個(gè)分享中，我看到的是家長(zhǎng)通過(guò)權(quán)威最終贏了孩子?？墒呛⒆訌闹袑W(xué)會(huì)了什么？是不去碰那個(gè)錯(cuò)誤，還是學(xué)會(huì)了解決問(wèn)題？
如果我們把暴力作為解決問(wèn)題的辦法，雖然孩子可能會(huì)去做我們要求的事，但這樣做難道不是在鼓勵(lì)孩子用暴力解決沖突嗎？
教育孩子，我們究竟要贏了孩子，還是贏得孩子呢？
贏了孩子，則意味這場(chǎng)權(quán)力斗爭(zhēng)中，孩子成了輸家。
你的孩子可能學(xué)會(huì)的只是習(xí)得性無(wú)助。
什么是習(xí)得性無(wú)助？
習(xí)得性無(wú)助”指因?yàn)橹貜?fù)的失敗或懲罰而造成的聽任擺布的行為。
習(xí)得性無(wú)助（Learned helplessness） 是指通過(guò)學(xué)習(xí)形成的一種對(duì)現(xiàn)實(shí)的無(wú)望和無(wú)可奈何的行為、心理狀態(tài)。
孩子天生就是積極的，喜歡嘗試的：他一張開眼睛，就嘗試著到處看；當(dāng)他能控制自己的動(dòng)作時(shí)，就開始喜歡到處爬，到處摸……當(dāng)然，因?yàn)槭恰暗谝淮巍?，就?huì)出錯(cuò)很多。
如果孩子的每一次嘗試成人都報(bào)以厲聲呵斥“不準(zhǔn)……”或大驚小怪的驚呼“危險(xiǎn)！不要……”時(shí)，甚至是嚴(yán)苛的體罰。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，這些打擊就好像被電擊了一樣。久而久之，他對(duì)自己要做的事情變得不自信了，因?yàn)樗恢雷鐾炅酥蟠笕耸遣皇怯衷摯舐曊f(shuō)“不”了。
結(jié)果，他也許會(huì)如你所愿地變成一個(gè)“乖”孩子，哪兒也不碰，什么也不摸，但卻把“自卑”的種子深深地根植于心中。
“習(xí)得性無(wú)助”的孩子，可能會(huì)認(rèn)定自己永遠(yuǎn)是一個(gè)失敗者，無(wú)論怎樣努力也無(wú)濟(jì)于事。他們還往往固執(zhí)己見，不能吸收別人的意見和建議，并以消極的方式重復(fù)不變地對(duì)待學(xué)習(xí)問(wèn)題。
贏得孩子則意味著贏得孩子的合作和信任，讓孩子在困局中學(xué)會(huì)自己走出來(lái)，學(xué)會(huì)解決問(wèn)題方法。
人生的路很長(zhǎng)，我們不能陪伴孩子一生。我們能給是教會(huì)他們有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)?shù)娜松鷳B(tài)度，主動(dòng)積極地面對(duì)問(wèn)題，思考雙贏的解決問(wèn)題方法。
教會(huì)孩子學(xué)會(huì)自律，合作，開放的心態(tài)面對(duì)人生中的難題，是父母能給予孩子最寶貴的財(cái)富。
什么是正面管教
1.正面管教是一種既不懲罰、也不嬌縱的養(yǎng)育孩子的方法。
2.正面管教的養(yǎng)育體系有系列工具，幫助家長(zhǎng)建立和善而堅(jiān)定、平等而尊重的態(tài)度，教會(huì)孩子學(xué)會(huì)合作，承擔(dān)責(zé)任和人生技能。
3.正面管教在三十年前由美國(guó)教育家簡(jiǎn)?尼爾森和心理學(xué)家琳?洛特開發(fā)，應(yīng)用于家庭教育。
4.正面管教以阿爾弗雷德?阿德勒和魯?shù)婪?德雷克斯的個(gè)體心理學(xué)為理論基礎(chǔ)。個(gè)體心理學(xué)認(rèn)為，每個(gè)人終其一生都在尋找價(jià)值感和歸屬感，正面管教以此為基礎(chǔ)，通過(guò)讓孩子找到價(jià)值感與歸屬感，進(jìn)而激發(fā)他們的寶貴品質(zhì)
正面管教能做什么
1.讓家長(zhǎng)了解孩子錯(cuò)誤行為背后的真正目的。
2.破解孩子行為背后的密碼并用和善而堅(jiān)定的方式幫助孩子成長(zhǎng)。
3.用簡(jiǎn)單易行的工具解決日常撫養(yǎng)孩子過(guò)程中的難題。
4.化解與孩子的沖突，并幫助孩子培養(yǎng)正面的品質(zhì)。
